学校：吉林省永吉县口前镇春登中心小学校姓名：王敏电话：15124487678互联网+教育时代的思考----读《课堂教学评价的数字化革命》有感不期然的与《中国教师报》相遇，是在乍暖还寒的4月，由此便结下了不解之缘。相伴三年，风雨无阻的约定，如知音相伴，时常的启迪、触碰我的心弦。让我得以在教育之路越行越远，越走越坚定。偶有一天，供电所停电，在学校办公的我，忽然变得无措起来，很多棘手的工作，没有电、没有电脑竟无从做起。原来，在不知不觉中，我们已经适应了有电脑、手机帮我们办公的时代，工作中已离不开“互联网”，互联网已经在悄然中融入了我们的生活，与我们的生活变得越来越息息相关了。生活、工作、购物……我们在和互联网慢慢的契合着。但专业领域中的互联网+教育，还是在读了《课堂教学评价的数字化革命》一文之后，我才有了最真切的、更深层次的感悟。在我们平时的课堂，运用到自制的动画或课件，甚至是微课，我们似乎觉得，我们已经走进了“互联网+”时代了。互联网帮助我们，使我们的课堂更鲜活、更充满乐趣，也让我们与学生的交流变得更便利。而且，自从“交互白板”进入学校班级，我们的课堂与互联网可以时时处处相连，或许，我们许多老师认为，这样的我们，便好像已经走到了互联网的前沿了。今年的3月，我再一次参加了网上的国培学习，这已经是我第六次网上学习了。但今年的国培平台，管理更完善，要求更细致了，不仅有线上的看课、学习、提问、讨论、作业，还有线下各域、各学校组织的活动，学员不仅有硬性的必修分数，还有个人的拓展、魅力积分，这极大的调动了教师们的主动学习、积极参研的热情，互联网让教师们的学习变得更加常态化。而朱雪梅老师的“多元交互式”教学评价体系，让我对互联网+教育有了全新的认识，给我带来了颠覆性的撞击，为我打开了一扇全新的教育门窗。作为学校教导处主任，听课是我们最常规性的工作。如何有效听课、如何正确的诊断课，如何通过听评课促教师更快速成长，是我一直在思考的问题。虽然已经不再使用简单的纸笔、听一听、记一记、宽泛的评一评的方式，也在有选择的观课议课，有选择的设定评课的量表，对课堂进行评判，但总觉得欠缺些系统性、全面性，少于标准化的证明。而朱雪梅老师研发的“多元交互式”平台，为我们的课堂评价，为有效的评课议课开启了崭新的时代。全新的课堂评课系统，借助网络，直观的量表式评价，透彻全面的分析，让我们可以直观的审视我们的课堂，发现问题、解决问题，在研究中提高、进步。可见，不是互联网和教育的关系不密切，而是因为我们少于尝试、少于创新。受朱雪梅老师的启发，今年8月，我校科研室发起了学校工作坊线下的区域网集体备课。改变原有的组内教师聚集一起研课、评课模式，把备课、评课交给区域网络，打破组间、学科的限制，鼓励全体教师共同的参与讨论，研课磨课，相互学习。这既转化了集体备课的模式，把封闭的组内集体备课，拿到一个更加广泛的平台进行研讨，同时也跨越了学科的界限，提升了集体备课的实效性。而且，备课、评课的讨论，都有推精的奖励，这样，更极大的调动了教师参与的积极性，使我们教师的评价更客观、更有深度和针对性。互联网+时代，在朱雪梅老师的启发下，我们又向前迈进了一步。教育，是需要推陈出新的职业，引领教育，我们需合上时代的步伐。互联网时代给我们带来的教育思考，带来的教育的变革绝不仅仅如此。这更需要我们教师敢于思考、敢于实践，在网络的大潮中，寻找大数据时代教育的绿洲。相信，互联网+教育，会给我们更多的思考和体验，让我们共同努力，创造教育更加美好的明天。
