教学设计学科语文年级三教学形式新授教师冯君单位埇桥区蒿沟乡大史小学课题名称《赵州桥》第二课时学情分析三年级的学生可能平常见惯了普通的桥，对于石拱桥不是很熟悉，所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。教材分析《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段，第一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”，在介绍赵州桥的美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘地栩栩如生，形象传神。第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。教学目标1．学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2．有感情地朗读课文，背诵第3段。3．能用关联词说话。教学重难点1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学策略：赵州桥》一课是一篇说明性很强的文章。教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学之前用百度在网上搜索了《赵州桥》的相关教学材料，找了很多教参作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学的形式和教学的方法。然后根据课堂教学的需要，利用百度搜索在中华教育资源网上找到了课文的相关资料，在课堂上带领学生有感情地朗读课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。用百度在网上搜索下载一段课文的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索并下载与《赵州桥》相关示图，做成PPT课件给同学们演示，给学生视觉上的直观感受教学过程与方法一、复习导入1.课文第一自然段告诉了我们什么？2.师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它的风采。二、品读课文（一）指导学习第二自然段。1.自由读第二自然段。想一想：这个自然段的中心句是哪一句？2.学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。（师：也是总起句）3.课文从哪些方面写出了桥的雄伟？4．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。5．赵州桥这样设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。运用“既…又…”练习说话。6．理解“创举”。（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。（2）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。7．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。（二）指导学习第三自然段。1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找中心句。这座桥不但坚固，而且美观。2．默读这一段，写哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案?理解词语：缠绕、抵着、回首遥望你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。3．教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。4．引导学生想象龙的其他形态。用“有的……有的……还有的……”说一说。想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。6．整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。7．带着赞美、自豪的语气朗读课文。8．指导练习背诵。（三）指导学习第4自然段。1.师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产。2.齐读第4自然段。四、展示现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。五、作业设计1．有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。2．抄...
