《动物朋友》案例及反思教学目标：1、激发学生对自然美的热爱。2、加强观察、分析和表现能力的培养。3、表现出动物的神态、结构特征。教学重点：加强观察、分析和表现能力的培养。教学难点：抓住动物的神态、结构特征作画。教具、学具：录象、各种绘画工具教学过程：一、导入师：我带来了一个信封，同学们想知道里面装着什么吗？谁来为我们揭晓？生：（打开信封）原来是个谜语。师：那就请你大声的将谜面读一下，猜到的同学别发出声音。生：（读谜）脸上长钩子，头边挂扇子，四根粗柱子，一条细辨子。师：我想请你们换一种方式猜谜，请你将谜底用最简便的手法“线条”画出来，我给你们两分钟时间。开始：生：画谜师：谜底画好了吗？告诉我是什么？生：大象。师：在我们人类生活的地球上，同样生活着成千上万种动物，动物朋友是地球大家庭中的成员，是生态平衡不可或缺的一环，保护动物也等于保护人类自已，你们爱不爱动物朋友。出示课题——动物朋友二、重点精讲：（一）、比较作品，抓住特征。师：刚才同学们都猜出了谜语，看看你们画的怎么样呢？我选两张作比较，大家一起来读谜面，我们边读边看画。生：（读谜对照）师：你们觉得这两张画哪张画的好？为什么？（生阐述）师：（小结）只有抓住了动物的特征，才能把动物表现得形象、生动、有趣。（二）：模仿动物，抓住特征师：听说森林里要举行动物聚会，老师在课前接到了森林爷爷的请柬，我们一起去参加吧！（师生作小鸟飞的动作）就让我们一起平安降落吧！师：森林爷爷都请来了谁？你能用语言、动作、神态来模仿你自已喜欢的动物吗（生表演）评述：他表演的怎么样？为什么能表演的如此形象？师：谁还能用语言描述一下这种动物长得什么样？师（小结）：看了大家精彩的表演与讲述，看来你们对动物还是挺了解和喜欢的。接下来我们再看一段录像，对动物的特征和神态仔细的观察一下，尤其是对自已喜欢的动物细致观察。（三）、观看录像，了解特征（四）、讨论表现方法师：录像很精彩，你们愿意将自已喜欢的动物表现出来吗？用什么方法表现？（泥工、剪贴、绘画）三、布置作业：师：我为大家准备了三个区域：绘画区、泥工区、剪贴区，请你们自由选择，进行作业。四、巡回指导五、课堂小结：选择数幅作品，让学生欣赏评说。反思：一、“趣”贯穿于教学始终。“兴趣”是学生最好的老师，是学生自觉参与学习活动的原动力。在本课活动之初，先让同学们猜老师带来的信封里有什么，学生的积极很高。你也猜，他也猜。后让学生自己来揭晓，噢，原来是个谜语。再通过猜谜语，画谜语，表演动物，观看录像等一系列活动，让学生充分了解动物，抓住动物特征，为后面的作业打下基础。二、鼓励学生用多种形式表现动物。在讨论表现方法的时候鼓励学生想出多种表现手法，如：泥工、剪贴、绘画等。让学生在单一的绘画形式上，根据自己的兴趣爱好有所选择，得到更宽的发展。
