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《认识图形(一)》教学设计五山中心小学周运喜教学内容:人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第34~38页上的内容。教学目标:知识与技能:通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、和球,知道他们的名称,初步感知特征,会辨认和区分生活中这几种形状的物体和图形;过程与方法:通过学生合作、交流,经历认识物体形状的过程,培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力。情感态度与价值观:使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点:认识长方体、正方体、圆柱和球。教学重点:区分长方体和正方体,球的特殊性。课前准备:形状各异的实物、积木等,长方体、正方体、圆柱和球的立体模型,多媒体课件,图片。教学过程:一、操作感知,形成表象,初步建立空间观念:1、摆一摆每4个学生为一组,每一小组放置很多的有学生收集的长方体、正方体、圆柱、球的实物。(如:杯子、魔方、铅笔盒、皮球等)师:同学们,今天老师要让大家当一回小小设计师,请你选择桌子上自己喜欢的实物拼摆出一个图形。拼好之后小组内互相交流,说说你摆的是什么。学生兴致勃勃地拼摆,摆后互相交流。(生:凳子、机器人、小车等。)2、议一议师随意指一名学生“作品”中的长方体问:“这个物体的形状,你知道它叫什么名字么?你能根据它的形状,给它起个名字么?”生:长方形、长方体等。师:我们一般公认统称这种形状的物体为长方体。(板书:长方体)接着,依次拿出正方体、圆柱和球问答并板书名称。二、引导探究,了解特征1、摸一摸师:请大家把刚才起好名字的长方体、正方体、圆柱、球认真地看一看、摸一摸、比一比,之后你会有什么发现,请你和小组内的同学说一说。师:说能用最响亮的声音告诉我们,你发现了什么?(预测生:长方体有6个面、长长的等)教师让学生逐一发言,肯定学生的发言。(板书:长方体有6个面,相对的面是一样的正方体有6个面,6个面都是正方形,大小一样圆柱能够滚动、能站起来球能够滚动、站不稳)2、认一认:(1)大家起的名字真好!现在请同学们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上,仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来,是长方体的请举起来,你认为是圆柱的举起来,拿到球的小朋友举高点!(2)小组同学互相帮助,一个拿实物,另一个说出名称。3、形成表象电脑展示四种实物的图形,今天我们一起来认识了物体(板书课题:认识图形),它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。其实我们生活中可以发现有很多很多,你能从下面的图中发现么?生:数学书是长方体、篮球是球等。三、分组活动、体验特征1、游戏:现在我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫“瞎子摸鱼”,教师找个学生示范,请一个同学蒙上眼睛,教师拿出一个物体,学生摸摸后并说出它是什么形状的。(学生小组内玩这个游戏)“同学们太聪明拉,一下子就猜对拉,现在我们换个玩法,这回是老师说物体形状的名字,请你摸出一个这个形状的物体来!”(小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏)先老师进行评价,在小组内学生进行评价。2、搭一搭、数一数师:在我们的生活中,这四个小伙伴随处可见,用途可多了。现在请你们再当一次小小设计师,搭一件你喜欢的东西,并向小组内的小伙伴介绍你搭了什么,用了哪些形体模型?用了几个?(学生动手搭学具后交流)师:在搭的过程中,你发现了什么?生:球不能放最下面,不稳定,会滚动。生:正方体、长方体在下面,很稳。生:圆柱可以立起来,会滚动……四、巩固练习:(一)连一连(二)数一数(三)猜一猜拓展提升:找一找,我是用哪些形状的物体制作的机器人呢?五、归纳总结:今天我们学习了哪几种图形?小朋友们真能干,认识了那么多种图形!回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。作业布置:1、练习八1~4板书设计:认识图形长方体有6个面,相对的面是一样的正方体有6个面,6个面都是正方形,大小一样圆柱能够滚动、能站起来球能够滚动、站不稳)

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