《1000以内数的认识》教学设计天祝师范附属小学赵玉连教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。教学目标：1．学生在进一步学习用具体的数描述生活中的事物中，培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。2．在实践操作中培养学生的思维，提高学生的学习能力。3．结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，逐步发展学生的数感，体验数在生活中的运用。教学准备：1．学具：学生每人准备一个计数器。2．教具：教师准备一个大计数器。教学过程：一、复习铺垫、创设情境、导入新知1.复习铺垫：（1）我们学过了100以内的数，大家数数数得怎样啊？那我们就一起来比一比吧！看看谁数的最快。（出示课件）①一个一个地数，从36数到48。②五个五个地数，从50数到90；③两个两个地数，从22数到44。④十个十个地数，从10数到100。（2）看来同学们都能用不同的方法数出百以内的数，谁愿意上前面来用计数器介绍我们学过的计数单位？【板书：个十百】请大家看大屏幕，这个数是多少？你是怎么知道的呢？谁还能拨出比这个数大一些的数呢？是多少？在我们的生活中，还有比这些更大的数吗？一起来看看。2.课件出示体育馆图片。师引导学生：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？（生猜的各不相同）师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识二、以旧促新，探究新知数一数（一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。1、课件出示10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。2、交流数的方法。3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？5、课件出示很几面墙，（出现10面墙）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？师：看看现在变成了什么形状？（课件变成10×10×10立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从右一层一层地数出，学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？……谁能继续一百一百地数？（课件再从左一层一层地拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少然后思考：10个一百是（）。板书：10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）通过数数，你们有什么新的发现？每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系。师小结：老师看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。练一练1、同桌互数：一个一个的数从187数到205.2、接着数（全班齐声数）（1）从一百九十八起，数到二百零六。（2）从九百九十五数到一千。1、找出你认为最难数的地方，2、说说为什么？如何解决这些困难？3、针对难点，进行计数器演示。5、多层练习，巩固新知a)摘苹果老师给你们带来了一个故事，想听吗？地球爷爷有一双无形而强大的手，还有一个大大的肚子，可以吃得下很多的东西你知道苹果成熟了往哪里掉啊？其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，现在=地球爷爷已经吃了986个，往后每多吃一个就在原来的基础上加1，你能帮他数一数吗？（课件出示：苹果落地的动画，学生从986数到1000。）师：你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986数到1000吗？学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化b)争夺卡片师：老师看大家表现的这样好，想送大家一些漂亮的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那一定要认真听要求，这对你获得卡片...
