你过得还好吗——教师的幸福观你为什么工作？为钱工作。对吗？没错！但你不会幸福。为什么？因为你没有内在的价值标准和评价体系，一切都是以外部为标准的。任何一种东西的标准都在外面的话，你就永远找不到他的坐标。这不仅仅是教师的问题，全社会都是一样。所以，我们必须弄清楚为什么工作，是为了钱吗？是为了大房子？为了车？可这些都有了怎么办呢？2006年，我们国家做了一个幸福指数的调查，调查了五个城市：西安、上海、杭州、成都、北京五个城市。结果出来以后，你们猜猜，排在第一位的是哪个城市？杭州，没错。第二位，成都。第三位，西安。第四位，北京。第五位，上海。如果把国民经济的收入放在首位的话，基本上要倒过来。物质不能和人们的幸福指数完全划等号。工作是什么？工作是创造自我和社会价值的过程。这句话说起来容易，但是接受起来并不简单。一个人一旦接受到某一职业，就要自觉地接受这个职业的种种界定和约束，就要不折不扣地担当这个职业，继续承接这个职业给我们的种种责任和义务。如果你选择了教师，由教师这个职业和事业给我们带来的种种压力和痛苦，你就要接受。你说我不接受行不行？你试试！佛教里面有一个问题，“乐就是苦！”快乐就是痛苦。释迦摩尼看到一个人快乐的时候，他就痛苦了。我们来做一个试验，把笔放在手腕上。笔不重，但是，就这样悬着放20分钟，你坚持不到，笔就掉下来了。所以，什么是压力呢？压力就是你拿得起放不下的东西。当初拿不起来的时候，你就不拿了。你拿起来的时候，不是问题，但是你放不下的时候就是问题了。所以，当你只要乐不要苦的时候，苦就开始了。既然你选择了教师这个职业，你就要接受这个职业给你带来的种种约束，如果你不要，那只有痛苦。有这样一个比喻，说有两个人在祈祷呢。有一个人想抽烟，就问牧师：“牧师，我现在可以抽烟吗？”牧师说：“祈祷的时候怎么可以抽烟呢？不严肃！”另外一个人问：“牧师，我抽烟的时候可以祈祷吗？”“当然可以啦！这说明你很虔诚。谁不允许你祈祷？”其实事儿还是这个事儿，但是背景、角度不同，结果就不同。我们最难忍受的就是工作带来的压力。作为职业人，遇到压力不能消解，就容易出现职业枯竭的现象。但是如果作为一个超脱的人呢，他可以进行自我调整，变压力为动力，自然就能乐在其中。我想起台湾作家林清玄送给朋友的一副对联：“不思八九，常想一二。”人生不如意的事情十有八九，但是你常想着那一二分快乐的事情，你自然就能体味到快乐的人生。人生的意义是什么？著名作家毕淑敏在给北大学生演讲时，有学生提问：“人生的意义是什么？”毕淑敏告诉大家：“人生本来就没有什么意义。”大学生们非常惊讶！毕淑敏思考了一会儿，说：“人生的意义，是人自己赋予的。”人生的意义关键是你怎么认识人生。1知名学者严清，把教师的生存状态分为三个境界：第一个境界属于自然性生存，这是教师的职业生命，是一个求真的过程，是利己的；第二个境界属于社会性生存，这是教师的事业生命，是一个求善的过程，是利人的；第三个境界属于文化性生存，这是教师的自由生命，是一个求美的过程，还是利己的。我倡导教师应该追求第三种境界，让我们的教育生活充满对美的追求，在美的境界里追寻教师自由生命的勃发。2
