杨洋：培训心得范文VIP免费

杨洋：培训心得范文解放思想，提高教育教学质量——洋思观摩学习心得体会“耳闻目染”，洋思是一所先进学校，模范学校，是国之名校。洋思人引以为豪的是优秀的教育教学成绩，令全国的无数教育工作者折服的是洋思“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师只用几分钟的时间讲授，课堂教学的过程成为学生在教师的引导下自学的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。5月19日（周六）下午，XX县区各学校选派的教学骨干30余人在进修学校老师和教育局领导的组织下，风尘仆仆，向这所令人心驰向往的名校驶去，两天的颠簸，20日晚终于抵达洋思中学的所在地——XX县区。21晨全体老师便来到洋思中学进行听课观摩，学习取经。听课的过程中，大家都从亲身的经历感悟了洋思中学的办学理念：“没有教不好的学生”。教师和学生尤其是学困生（用洋思人的叫法叫小徒弟们）的关系融洽之至，课堂上小徒弟们是主角，且能尽可能地完成相应的课堂任务，“兵教兵”及课外兴趣小组活动受限等机制，给小徒弟们注入了活力，他们真的在乐此不疲地接受知识，实践证明：教学中只有接受知识的主体学生能主动地去接受知识，就不会存在学不会或学不好的现象。听课的经历告诉我一个道理：学困生是宝。虽然以前我也认识到转化学困生的重要性，但本次学习后，使我对学困生转化有了新的认识，我更深刻地认识到学困生并不是不会学或学不好，只是他们暂时还没有掌握较有效的学法，或还没有适应教师的教法而已。我认为学困生并不是从开始就从在，而是由老师自己一手创造出来的，只能说明教师的教法有问题，有待改进提高。世上没有学生愿意当学困生，都有想学好的愿望。所以只要老师的理念转变，对待学困生的态度转变，学困生更会创造出令人刮目的成绩，所以说学困生也是宝，没有教不好的学生，只有不会教的老师。第1页共3页学习中最让我受益的是报告和讲座。秦元培校长的报告中，让我看到和感悟到了一批有为的教师队伍给学校创造出的价值是无量的，更让我感到和体会到：“一个好校长就是一所名校”这个真理。校长是学校的管理者，更是学校的脊梁，校长的理念和心态决定着这所学校的命运。洋思人凭得是老校长蔡林森的“大胆解放思想，创新进去”精神。蔡校长的经典之语“解放思想比解放台湾还难”。洋思正是凭着这种大胆的创新而成就名校的。“当堂训练”和“先学后教”模式相辅相成，每堂课总让学生很忙又紧张，而教师基本上是“哑巴”，以学定教，在做中学，没有教师一节课的天花乱坠，更没有走马观花的做秀，而总是充满着“坎坷”的课堂。教师的一节课的主要任务是给学生排忧解难，而不是机械地顺利地完成教学步骤——做秀。着也正是教师的一堂课好与坏的评价标准。一堂好课并不就像是全国各地开展的优质课竞赛那样：教师讲的精彩，学生的互动有效，更是毫无破绽，幻灯片的播放恰到好处，课堂上师生的“表演”均为优等，课堂上的当堂训练学生100%全部正确""这是好课吗。用洋思中学副校长刘金玉老师的话来说：“这样的课堂只培养猪”，这样的课是最没价值的课。他对一堂好课是这样诠释的：课堂上学生的问题越多，教师的释疑解难越到位，学生的掌握程度越高，就越是一堂好课。的确，一堂课怎么会没有问题呢。教师的主导作用只有在“传道授业解惑”中才能登峰造极，才能使教师的价值发挥得最佳。洋思的老师教的是学生不会的，会的不教，而我们是统统都教。教师应该找学生共同关注的问题、规律性的问题、富有典型意义的问题和学生容易忽视的问题释疑。先学后教并不是先学后讲，而是先学后导。顾名思义，给学生的学习指明方向，找准切入点等。难道我们缺的不正是这种思想吗。学校的生命线是学生的发展。洋思中学对学生的管理最突出的是德语教育，德育教育中最突出的是学生的良好习惯教育，这一系列的教育得从教师的理念转变做起，主要是班主任。怎么样的班主任最受学生的欢迎和接受呢。对待学困生的态度是第2页共3页关键：“千万别不相信学困生”，“别把差生不当人看”，“抓最后一名学生”，这是洋思中学政教主任凌俊老师对如何当好班主任的诠释。可以说教师的做人品质是对学生教育尤其是德育...