换个角度，你就有内容可写了昨天晚上，应女儿要求，我们一家到南湖广场去玩。今天，女儿说要写一篇日记，经过从一天的生活中反复筛选，她觉得晚上在南湖广场是自己玩得最开心的时候，因为当时遇见了几个同班同学，而且大家都穿了滑冰鞋，在南湖广场和同学滑冰还是第一次。但是，她自己又觉得这个内容不是很好，因为和同学滑冰的事情已经写过了（不同的是在院子里）。看她犹豫不决的样子，我问：“除了写滑冰，你还想写什么？”“有人在跳舞，有人在玩乐器、唱歌，有人在地板上写字……”“什么人在跳舞？”“和你差不多，年轻的。”“什么人在玩乐器、唱歌？”“老人。还有的慢悠悠地像打太极拳一样地跳舞。”“还有一些很小的小朋友在干什么？”“好象是玩碰碰车吧。”“还有吗？”“还有人在跳交谊舞。”“什么人？”“年轻的。对了，还有打羽毛球的也是年轻人。”“你从中发现了什么？”“年龄不同做的事情不同。”“是呀，整个广场那么热闹，那么自然地按年龄和兴趣爱好分成了一个一个的小集体，你怎么不换个角度去观察，而只关注你自己的活动呢？”女儿若有所思：好了，我知道该怎么写了，就写《欢乐的广场》。女儿高高兴兴地走了，我突然想到：在我们指导学生习作时，不是也经常遇到这样的问题吗，没什么可写，或者很多重复发生的事早就写过了，但是，如果换一个角度去引导，很多内容也可以写出新意来呀。
