《从百草园到三味书屋》鲁迅鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。关于“三味书屋”：三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋”中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味如肴馍，读诸子百家味如醯醢（xīhǎi醯是醋，醢是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。注意下列词语的字音和字形：záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuánkuīshuòliǎn1、从文题来看，你获得了哪些信息？2、百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按什么顺序来写的？那么他们各自的起止段落为何，哪一段又是过渡段，课文可以分为几个部分？第一部分（1—8）:回忆百草园的有趣生活。第二部分（9）：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。第三部分（10—24）：回忆在三味书屋的读书经历。以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）过渡承上启下（9）三味书屋的生活（10—尾）从百草园到三味书屋(9)赏析课文，思考：作者为什么喜欢百草园？从文中找出相关语句回答。百草园中有哪些景物？春夏秋的百草园乐趣无穷，那么冬天的百草园呢？*为什么百草园是我的乐园？乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面？百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟百草园的自然景物菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子冬天的百草园（1）作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。（2）找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵看拉罩过程乐趣乐景乐闻乐事满溢着生机和活力情趣盎然百草园请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一句话。（1）抄录课后所列字词并用两个成语造句（2）结合自身经历与体验，仿照本文结构，以“从……到……”为题，写两个生活片段。《从百草园到三味书屋》鲁迅三味书屋深情思考：你认为寿镜吾先生是一个怎样的人？作者对他态度如何？寿怀鉴(1849～1930)，名怀鉴，又字镜吾，晚号菊叟，绍兴城内都昌坊人,清同治八年(1869)中秀才。愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8人。为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。思考：为使人物形象生动，文章对这位老先生进行了哪些方面的描写？A、神态描写：如“他似乎很不高兴，脸上还有怒色。”B、动作描写：如“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”C、语言描写：如“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……”。1.鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，在此文中写出了几个方面的学习生活情况？写出了五个方面的学习生活情况：1.问“怪哉”虫；2.单调的学习生活，正午习字，晚上对课；3.逃课到小园中去被先生批评；4.师生一起朗读时的情景；5.课上的意外收获——画的成绩却不少了。2.作者在这里读书快乐吗？1、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？2、细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？3、三味书屋的教育是成功还是失败？为什么？对比关系？衬托关系？和谐统一的关系？通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。失败写作特色：1、本文思路清晰，先写“百草园”，后写“三味书屋”，中间用过渡段。2、写百草园重点写了三方面内容，写三味书屋重点写了私塾先生读书神态，层次分明。3、语言轻松愉快，幽默风趣，可...
