2016－2017学年第一学期四年级数学教学计划四年级数学组二〇一六年九月2016---2017学年第一学期四年级数学教学计划1一、教学内容：本册教材包括下面一些内容：计算器、用字母表示数、运算律、认识多边形、小数的意义和性质、观察物体、小数加减法、小数乘法、平均数、小数除法、总复习等。二、对学生、教材等情况的分析。学情分析：本年级约有五百多人，大部分学生学习积极进取，思想进步，个别学生不主动，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全体同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。教材分析：1、教材重点：用字母表示数，加减法、乘除法的运算定律，小数的四则计算。2、教材难点:用字母表示数，加减法、乘除法的运算定律，小数的四则计算，解决实际问题及概念的教学。3、双基训练的内容、步骤和方法：内容：学习小数四则运算以及整数、小数四则混合运算。培养学生良好的运算能力，在几何初步知识的方面，教学三角形的认识，继续发展学生的空间观念，解决实际问题，进一步发展学生抽象思维能力，提高学生的解题能力；在应用题方面，在已知的基础上总结应用题的解答步骤，提高学生的解题能力。步骤和方法：1、加强整数与小数的联系，利用迁移类推把已学的整数知识迁移到小数。2、加强发展空间观念，通过实际操作加强图形知识间的联系和对比。3、适当加强用字母表示的理解，培养学抽象思维能力。4、增强实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力。5、加强能力和良好学习习惯的培养。三、教学目标：（一）数与代数1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值；2、理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。23、了解加减乘除各部分间的关系，并会在实际计算中运用。4、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质并能解决简单的实际问题。借助计算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似值，会把较大的数改写成”用万“或”亿“作单位的数。5、结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。6、能根据“四舍五入法”求积、商的近似值；认识有限小数、无限小数、循环小数。（二）空间与图形1、通过观察操作，认识三角形、平行四边形和梯形的特征。2、能够自觉运用三角形、平行四边形和梯形的有关知识解决生活中的简单问题。3、通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的一组立体图形的形状图；在操作与观察中发现从同一角度观察由一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。（三）统计与概率1、结合具体实例，进一步理解平均数的意义，探索”求平均数“的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。2、在具体统计活动中学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识单式分段统计表和复式分段统计表，能根据统计结果作出简单的判断和预测。（四）实践与综合运用1、通过观察生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形。2、在实践活动中，利用统计知识了解消费情况，学会合理消费。四、提出改进教学的措施及教学中应注意的问题1、概念教学要联系实...
