初中体育课教学反思如何培养学生的学习兴趣和参与积极性是初中体育教学中需要解决的一个重要内容，体育教学中经常会出现学生厌学的情况，究其根本原因大多不在学生的身上，而更多在于教师针对教学内容所选择的教学方法、教学手段上。新课改下的学校体育教学应更关注学生的需要，更重视教师的变化，师生不再是教材内容的机械实践者，一切以学生发展为本，才是体育课程的最终目标。七年级学生大多在十三岁左右，这个年龄阶段活泼、好动、思维灵活是他们的特点，表现欲望强烈，喜欢通过竞争来展示自己，游戏作为体育课的一种形式，普遍适用于学生的练习，培养他们团结协作，相互竞争，相互提高的意识。在本课中，学生的参与性比较强，情绪高涨，发言积极思维敏捷，运用游戏法和分组对抗法，极大的激励学生的斗志，体现了青少年自强不息，顽强拼搏的精神。以下是这节课较成功的地方:本节课的教学目标是培养学生短跑中的加速能力和掌握短跑加速技术动作。我采用了分组对抗的教学方法来激发学生的表现欲望，从而达到掌握运动技能的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其原因，无论是我们的组织安排还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以加速跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参加到运动中来，通过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生通过运动获得了快乐和高兴。在体育课堂教学中落实“以学生发展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本节课中,教师通过精心设计课的教学组织形式,巧妙运用各种适合七年级学生身心特点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处体现了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教育教学效果。本节课重视学生的情感体验，采用了“追逐跑”方法，让学生体验成功。同时在教学中采用课前提出问题让学生在运动中积极思考、认真体验，并且学会将运动中的收获表达出来，充分体现了“教思考、教体验、教表达”的“三教+”教学思想。
