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农村教师现状的浅析摘要：随着我国的经济的快速发展,以及城镇化建设的推进,城乡经济差距越来越大,然而农村教师的现状依旧处于停滞状态,这就阻碍了农村教育健康、可持续发展。本文对乡村教师的发展现状进行了分析与研究，并提出了建议。关键词：农村教师现状引言我国农村人口占总人口的大多数，这就决定了农村教育在整个国民教育中的重要地位。随着经济的发展，人们对教育的认识逐渐提高，全社会尊重科学、尊师重教的风尚逐渐形成。国家正在加大对农村教育的投资,实行了九年义务教育,并且每年都会加强对教师的培训以及选派教师、学生到农村进行支教以解决农村教师资源短缺的问题,然而农村教育目前依然却存在着很大的问题。一、根据走访调查农村教师目前存在的问题一些问题1.教师资源配置结构失衡。所谓教师资源配置的结构性失衡是指教师资源在不同地区、学校及学科之间配置不均,导致即使在教师总量充足的情况下某些地区、学校、学科教师仍然短缺,仍然无法满足教育发展需要的现象。乡镇很多学校面临着生源短缺和生源流失的问题，很多学生家里以种田为生，家庭贫困无力学生的继续教育，最重要的是家长对教育的认识不足和学生自身对学习不感兴趣而引起的生源的流失。想要继续深造的学生都转移到镇、县、市就读。县城和乡、镇中心学校待遇和条件都比较好,教师就比较多,甚至超编。而在条件艰苦的村,则很缺教师,很多学校基本是“一人一校”,有的甚至一个公办教师也没有,只得请代课教师上课。还有现在许多乡村学校的教师一般是以老教师为主,而青年教师几乎很少能看见。在学科方面,乡村许多学校的语数外、物理、化学等方面的老师居多,而音乐、美术以及心理方面的老师非常缺少,这就让学生得不到全面的发展。2.教师整体素质不高。许多乡村教师只有大专还有许多教师是由原来的民办教师转正过来的,还有现在小学教师的年龄普遍偏大,缺乏自学进取意识，虽然近年来给予教师大规模的学历补偿教育和在职培训,他们的学历达标率虽有大幅度提高,但由于培训质量低,很多培训也只是走走过场,不少教师实际教学能力和整体素质并没有得到相应地提高,相当一部分教师的教育观念还很陈旧,难以适应教育改革发展的需要,这一问题在新一轮的基础教育课程改革中已充分暴露出来。3.教师的待遇低下。农村教师每月除了工资，其他的福利待遇基本上就不用提。有的地区的农村教师从来就没有享受过每月60元的伙食补贴、150元的月奖和每年增发的一个月工资。近几年来,国家出台一些政策将要适当增调教师工资,而地方政府以及财政部门往往不能将其兑现,老是拖欠,因此老师们只有通过一些措施来维护自己的权益,如罢课,上访等措施,一般都要惊动顶层领导,当地政府才会采取相应的补救措施。城乡差别福利待遇过低,致使农村教师无法安心本职岗位,很多教师一心只想调进城里,有的不惜贷款也要托人情找关系。根据《中华人民共和国义务教育法》第三十一条第二款的规定,教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。要想达到这种标准，可能还需要很大的努力。4.农村教师的工作条件非常艰苦。随着生源减少,特别是农村学生外转就读,一些村学校逐步改制成为“教学点”,这些“教学点”基本上都只有一个教师,这些教师长期是学前班和一、二年级一肩挑的多级复式教学,不要说备课、批改作业和教研,仅各科教材就有一大堆,即使一个学期把这些教材只念一遍,也够辛苦的了,更何况还要照顾学生的生活。城乡差别、福利待遇过低,致使农村教师无法安心本职岗位,很多教师一心只想调进城里,有的不惜贷款也要托人情找关系。5.农村教师居住条件差。农村教师长期没有享受过住房公积金,只有近几年住房公积金在农村教师队伍中开始实行，有很多教师现在仍存在借房或租房的情况。二、农村教师队伍中存在这些问题的原因形成上述不该有的现象或问题的原因是多方面的：一是社会对教师的不够理解和尊重。笔者2011年在全镇21个村抽样调查了100名群众,有32人不知道什么是义务教育,有60人尚不知有《教师法》,有13人不知教师节是哪月哪日,还有20人对教育有这样那样的不理解,特别是其中的49名学生家长中有21人对学校有明显抵触,对教师有偏见。由此可见,社会的教育意识不...