课堂观察量表（供参考，“观察视点”可选择性填写）时间：讲课人：评课人：课题：观察视点观察记录评价反思1.教学环节：由哪些环节构成？每个环节中使用信息技术情况如何？一、直接引入二、合作探究三、实践运用四、全课总结：每个环节使用信息技术情况良好，特别是圆的面积公式推导过程。教学环节清晰，重点突出，难点突破。2.教学目标：信息技术应用是否契合教学目标？是教学目标明确，信息技术的应用能有效的帮助目标的达成。3.内容：信息技术对教学内容的呈示、讲解有没有帮助？是否有助于学生理解掌握教学内容？有帮助。教学内容丰富，利用信息技术呈现圆的面积公式推导过程，由把圆形四等分、八等分、十六等分，几百等分拼成平行四边形，让生体会到等分份数越多，接近平行四边形，从而得出圆的面积公式，有助于学生理想解。体现了信息技术的优越性。4.实施：在教学过程中，是否利用信息技术观察和收集学生的课堂反馈，对教学行为进行有效调整？有在教学过程中利用信息技术展示学生把圆四等分再拼成平行四边形的操作过程，效果良好。5.评价：是否使用信息技术辅助教学评价？如何使用？是否有效？有对学生作业进行展示评价，提高课堂效率。6.促进学生转变学习方式：是否利用技术支持，转变学生的学习方式，有效开展学生自有本节课有开展学生自主学习，合作探究，比如把圆进行主、合作、探究学习？四等分再拼图，把一个已经十六等分的圆拼成平行四边形，通过操作以及合作，让学生自主探究出圆的面积公式。7.创新点：信息技术应用的突出和创新点在哪？把一个圆进行等分份数越多，拼成的图形越接近平行四边形。如果动手剪拼会很难操作，在此应用信息技术体现出了很大的优越性。把一个圆进行等分份数越多，拼成的图形越接近平行四边形。如果动手剪拼会很难操作，在此应用信息技术体现出了很大的优越性。
