《数一数》的教学与反思案例：一、教学目标：1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。二、教学内容：书第2～5页。三、教学准备：课件、10以内的数字卡片。四、教学过程：1、口头数数：师：小朋友们会从1数到10吗？同桌互相数数。2、看图数数：（演示课件）1）激发观察兴趣。师：这是一所美丽的小学。这是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看图里有些什么？同桌互相说说。师：请小朋友们仔细看看，谁来说一说？还有什么？学生举手回答。2）数出图中事物或人的数量。引导学生按从小到大的顺序数出图中事物的个数。a、数出数量是“1”的事物或人。师：有几面国旗？有几位老师？学生口答。1面国旗、1位老师用数字“1”表示。图中还有哪些东西的数量是“1”？（1栋教学楼等）b、数出数量是2～10的事物或人。（教学方法仿照a进行）师：你是怎样知道的？生：看出来的。（或数出来的）。师：请数给大家看？小朋友们，对吗？C、认读1～10各数。不按顺序指数，让学生读数。3）数教室里的实物。师：有几扇门？有几扇窗？几盏灯？几把风扇？学生回答。3、小结：今天学了看图数数，认1～10的数、读1～10的数。请小朋友们回家数数家里或其它地方的东西或人。反思：用小学校园开学情景来教学，贴近了刚进入小学一年级小学生的生活实际，使幼儿园环境与小学教学环境来了一个良好衔接，帮助一年级新生能顺利过度到小学阶段的学习，降低他们适应新环境和小学不同学习方式和方法转变的难度。在幼儿园认数、数数的基础上，重温旧知，能初步了解学生原有学习状况，方便新知识的教学。看图数数时，加强逐个按顺序点数的数数方法，渗透可以用数字1～10表示不同数量的事物或人，不同数量的事物或人可以用数字1～10表示的数学理念；到认数时，能较好地脱离实物，加强表象认识，准确认识1～10的数字；通过朗读、书写等加强了对1～10的数字的认知。联系生活实际教学用1～10数数，让学生感知数学在生活的实际价值。同时，加深了对书本知识1～10的认识。可谓，一举两得。但在教学中，在场景图事物或人的看图顺序方面的指导力度不够，需要在今后加强从左到右、从上到下的观察事物或人的方法指导。罗来玲2008.9
