我的家在日喀则教案VIP免费

欣赏《吉祥三宝》演唱《我的家在日喀则》音乐教案教材分析（一）歌曲《吉祥三宝》《吉祥三宝》是人音版第四册第五单元“美丽家园”中的一节欣赏课，本单元围绕“家园”这一主题，选择了不同风格，不同民族的音乐作品。《吉祥三宝》是一首蒙古族歌曲，宫调式，二段体结构。A段欢快活泼，B段优美抒情。这是小学教材中第一次接触的蒙古族音乐。这首歌曲趣味性强，让人感到亲切、温暖幸福。教材通过对三种人声的感受来体现爱家这一主题，然后对蒙古族民风民俗的了解让学生的情感升华到爱祖国这个大家。（二）歌曲《我的家在日喀则》《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级第五课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。学情分析1、学生身心特点：这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动模仿力强。2、音乐表演能力：基本能根据音乐来创编舞蹈和歌词；小组交流时基本能做到积极发言。3、学习难点：在理解和分析音乐结构方面还有所欠缺。教学目标1、知识与技能：了解蒙古族的自然景观、人物服饰、马头琴。能听辨童声、女声、男声三种人声，并能模唱童声部分；初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格，并能完整演唱《我的家在日喀则》2、过程与方法：通过聆听、感受、表演、小组合作等方式，能自主探究、动手实践、合作创新。3、情感态度与价值观：通过对歌曲的学习，激起对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情；从《我的家在日喀则》进行歌词创编，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。教学重难点重点：深刻体会歌曲所表达的情感及歌曲演唱。难点：通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。编创歌词。教具准备电子琴，多媒体课件教学过程一、动画导入1、播放动画歌曲《吉祥三宝》，请生聆听欣赏。2、设问：歌曲中出现了哪几种人声？歌曲表达了怎样的情感？说说这是哪个少数民族的歌曲？3、师总结人声分类：男声、女声、童声“吉祥三宝”在蒙语里的意思是“我们每个家庭都是由‘爸爸、妈妈、孩子’组成，希望家家都吉祥如意”。这首歌曲充满童趣，让人倍感家庭的温馨与和谐。这是一首蒙古族歌曲，歌曲中出现了蒙古族特有的民族乐器—马头琴。4、给予学生的鼓励，老师准备了一段舞蹈跳给学生们看看，这是哪个少数民族的舞蹈。二、歌曲教学《我的家在日喀则》1、教师示范简单的藏族舞蹈动作2、请生欣赏藏族舞蹈《我的家在日喀则》并总结藏族舞蹈有什么特点。师引导：退踏步，甩袖以及藏族服饰特点。3、师播放图片，带生走进西藏，看看西藏的民俗风情图片并做简单介绍。4、继续通过图片认识美丽的日喀则。5、初听歌曲设问：歌曲的情绪怎样？是几拍子的歌曲？6、师带生按节奏朗读歌词。7、师弹琴范唱，生仔细聆听。8、生用“lu”音，跟琴模唱歌曲。9、生跟琴演唱歌曲，师纠正错误并解决难点。10、生完整演唱全曲。三、编创活动1、生尝试跟老师为歌曲编创简单的藏族舞蹈动作。2、歌词创编。生自由讨论演唱。四、课堂小结这节课，我和同学们一同欣赏了蒙古族的歌曲《吉祥三宝》，让我们感受到了一家三口的融融亲情；也学唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，让我们感受到了藏族人民的欢乐、喜庆的情绪，我们也一起跳了起来。我国有55个少数民族之多，每个民族又都有着自己音乐特色。老师希望同学们能在课下多积累，多交流，多了解更多民族的文化，更加热爱我们的祖国，热爱我们的家乡！最后，让我们在藏语“扎西德勒”中结束今天的课程吧！上派中心校西校区方有侠2016/5/16