新规程下区域活动如何组织——以益智区为例在认真学习了《幼儿园新规程》以及参加了相关的学习和的培训之后，我对区域活动的组织以及实施有了全新的认识与思考。现在我就将自己在开展益智区活动中的一些做法进行整理和反思。新规程中指出：幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。遵循这一点，在开展区域活动之前，我根据幼儿的年龄以及认知发展特点，投放了低结构材料，比如：拼图，插珠，雪花片，各种图形卡等，还有一些高结构材料，比如：宝贝购，火桥夺宝，狗狗派对等成套益智玩具。这样的材料投放，可以满足不同发展水平的幼儿选择适合自己的游戏。此外，我还将所有的材料进行了分类。根据游戏的特点我将益智区分为了四个分区：棋乐无穷、数字乐园、迷宫俱乐部、智慧小达人。所有的材料，根据玩法、特点，分别投放在四个分区，供幼儿自由选取。除了在投放材料上遵循新规程外，在环境创设中，我充分发挥环境的功能，最大限度地使环境变成可以与幼儿互动的环境比如：棋乐无穷里的“一起来下棋”，数字乐园里的“分一分”“数一数”、“认一认”、“数一数”；迷宫俱乐部的“墙面迷宫”，都是可以让幼儿进行自主游戏的。在区域活动开展中，我分别观察了四个分区的幼儿，他们都能在熟悉材料的基础上，选择适合自己的材料进行活动。还有的幼儿能够主动邀请同伴和他一起游戏，而不是求助于老师。区域活动通过这样的设置和改变，环境可以发挥更多的作用，幼儿可以自主选择与环境或是投放的材料进行互动，改变了以前环境只是装饰的状况，达到了资源的最大利用，幼儿的学习更是无处不在。除此之外，材料的分层次投放也给了幼儿更多自主学习和选择的机会。每个幼儿都有他擅长和喜爱的游戏，我将材料按照难易程度和侧重点进行了分类投放，幼儿更能准确的找到自己想要进行的游戏，既节约了时间，也提高了游戏的效率，幼儿也玩的很开心。
