在传授教学难点方面自己的经验总结“成功的教师应该是研究型的教师。”这一观点已成为教育界的共识。教师要实现自我发展、自我提高必须要积极参与科研活动，增强科研意识，提高科研水平。善于在实践中反思、在实践中积累、在实践中总结；从“经验型”走向“研究型”，从“辛苦型”走向“创造型”，重新认识自己在儿童发展的作用和地位。正确理解教师的角色对于促进幼儿教育发展的重要意义。一、这是时代发展的客观要求。随着时代的发展和科技的进步要不断融入新鲜的血液，教师要更新知识结构，不断整合教材；新的课程开发国家把部分权力下放给学校和教师，教师即是课程的消费者，也是课程的开发者、设计者，这就要求教师应以研究者的身份进行课堂教学实践；教育的对象他们具有鲜明的个性、不同的智力水平等等，这需要教师因材施教，创造性地进行教育，开挖他们的智慧潜能，这些无疑都必须教师具备较浓厚的科研意识，要求教师在研究状态下工作。二、从教师专业成长的角度说，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。三、在实践中不断的探究，勤于思考，不断向学者型、专家型的教师方向发展。要树立较强的教育科研意识，自觉地将研究之水注入课堂；要认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，如学会确立研究课题、如何提高数据处理如何撰写课题报告等等，自觉地在研究中应用；要做教学实践中的“有心人”，不断获得新的教育理论，及时充电，多阅读、多观看，注意到知识的掌握要做到“精”与“博”。四、教师要勤学好问，学习相关的基础知识，掌握现代信息手段。还要细心观察，做有心人，抓住教学工作中的每一个教学时机。注重积累，不断更新，使自己的科研理论水平不断提高。
