明德华兴中学初三语文鉴赏诗歌的形象主讲郭志豪考点突破鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。鉴赏诗歌的形象要注意以下几个方面：1、注意诗中字词所表达的色彩，色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色-热烈活泼、积极向上、意气风发；冷色-冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。鉴赏诗歌的形象如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫«绝句»）解析：诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。考点突破2、注意诗歌中动静结合，相互映衬的手法所开拓的诗境和传达的情感。鉴赏诗歌的形象如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠«商山早行»）解析：鸡鸣声从残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上，寂静的环境中又有行人的活动，勾起了游子的思乡之情。考点突破3、分析诗歌形象应注意到景与情、物与情、景与人、物与人之间的关系。a、借景抒情---“明月松间照，清泉石上流。”（王维«山居秋暝»）b、托物言志---“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍«己亥杂诗»）C、感物伤怀---“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫«春望»）D、情景交融---“相见时难别亦难，东风无力百花残”（李商隐«无题»）鉴赏诗歌的形象考点突破4、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊现象。特殊意象：“望月怀远”、“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝、梧桐细雨则凄楚悲凉”。鸿雁—思乡，信使；杜鹃—薄命佳人、忧国志士鹧鸪—思乡，凄情；鸟—自由东篱—山尘脱俗之境菊花—高洁品质杨柳—依依离别鉴赏诗歌的形象考题举例阅读李白的«渡荆门送别»回答问题。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。这首五言律诗，尾联抒发了作者怎样的感情？鉴赏诗歌的形象分析：尾联在欣赏荆门一带的风光时，作者起了思乡之情。但作者不直接说自己思念故乡而说故乡之水送我远行，越发显出自己的思乡之情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而意无穷。小结鉴赏诗歌的形象：分析诗歌意象的个性特征，感悟作者抒发的思想感情。注意意象的色彩包含的情感体念;注意动静结合，相互映衬的手法传达的感情；注意景与情、物与情、景与人之间的关系；注意固定的具有象征意义的特殊意象。鉴赏诗歌的形象
