献身教坛，无怨无悔延寿县中和镇中心校张美丽2009年7月，我毕业于哈尔滨师范大学数学系。在09年的11月份，我背上行囊来到这的农村小学任教。说实话，我有些不甘心，但我及时的调整自己的心理状态，因为我深知：抱怨只是堕落的催化剂而已。既然今天干上这行，就要好好干干好，不至于明天因为今天的碌碌无为而悔恨，不至于被当地人嘲笑：还科班出身的大学生呢，也不怎么样嘛！我决心投入我对这个事业的全部热情，付出百分百的努力，在实践中自我考察，自我完善。刚一上岗，校领导就分配我当了四年二的班主任。听到小学抱怨幼儿园，中学抱怨小学，高中抱怨中学。但我始终坚信：没有，也不可能有抽象的学生。在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待。我在第一次班会上就明确：我不要求，更不奢求每一位同学对老师课上所讲的知识全部掌握。有的学生10以内的加减法不会，今天来上学，学会10以内的加减法，他的力量和可能性发挥出来了，享受到脑力劳动中的成功的乐趣，那他今天就算完成了学习任务。在备课时，我考虑每一个学生在上课时将做些什么，把全体学生分为6组，留不同程度的课堂练习和作业，设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动。加入到这个班集体，我必须树立起威信，为以后的教学打好基础。我运用了首因效应，搭配好着装，甚至微笑等表情都对镜子练过。当然这只是一小方面，学生最看重的是老师的知识视野。第一节课，我讲了些与课本无关的东西。首先从“郭靖带黄蓉向瑛姑求救”的故事引出幻方，我说：“老师也能像黄蓉一样解出那道题，我带领学生们做了幻方。”话题转到说美，有学生用“沉鱼落雁，闭月羞花”来形容美，我相机提出：“你们知道这分别都代表谁吗？又是怎样由来的呢？”我讲述了一番。突然，有个学生打嗝，我又问道：“人为什么会打嗝呢？”我又把我从《十万个为什么》中学到的知识传授给他们，学生们都用佩服的目光注视着我，就这样不自觉威信就树立了。这毕竟不是长久之计，要稳固的树立自觉威信，提高自身素质势在必行。因此，我大量的读书，通过多种方式不断地“充电”，去渐渐完善自己。学习孔子，斯霞，魏书生，苏霍姆林斯基，凯洛夫，杜威，夸美纽斯等等古今中外的教育家的教育理论，我还定了很多杂志，买心理学教育学方面的书。牛顿说：“他站在巨人的肩膀上。”那我，又何尝不是呢？我一直这样在名人的鞭策下成长，正是依赖于他们，让我少走了很多弯路，教室不仅仅是传授知识的场所，更是教师和学生心灵相通的乐园，是学生在校期间停留时间最长的地方，一个良好的学习环境是学生学习的润滑剂。教室的布置，对于学生来说具有潜移默化的影响。因此，我对教室布置特别精心。设有光荣榜，才艺展示，图书角，许愿树，黑板报也常常更新。光荣榜在表扬的同时还对学生起到激励的作用。才艺展示是展示学生才华的园地，设计为两个版面：学生成果展、美文欣赏，充分给学生展示自我的空间。同时取得科任老师的配合，定期、不定期进行作品的展览或内容的更替，如写字比赛获奖作品的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等，让学生享受着成功的喜悦，同时培养学生自信心。对于每个学生来说胸中没有目标，一根稻草压弯腰，有了目标，泰山压顶不弯腰。新学期开始，我趁热打铁，把制定个人目标作为新学期开始的开场戏。为此我设计了一个“许愿树”，让学生用以自省。小学生的性格天真，活泼好动，行为的自控能力较差。在学期或学年帮助他们制定目标，可以更好的帮助他们约束其行为，促进他们向着更好的方向发展。制定目标在班级管理方面也有着积极的意义，每个学生都向着好的方面发展，有利于形成良好的班风。书是人进步的阶梯，这话可谓真理中的真理，尤其改善后进生是最有效的手段，刚接班时，和学生交流时，他们可谓一提三不知啊！后来我把我一些适合他们看的书拿来，我又买了很多适合他们看的书，学生那集来一小部分，建立了图书角。而且我要求他们边读书边思考，每读一篇文章至少提三个问题，教他们做读书笔记。有一次，有一位同事跟我聊天时说：“卢老师那么有学问的人说，上你班上课怕挂那。你班学生现在素质挺高啊，问那问题或是...
