第一课时蝉•积累掌握生字词。•了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。•体悟生命的意义,树立积极认真对待生命的态度。课文知识填空:•作者简介小思，1939年生，-----------作家，本名-----------，另有笔名明川、卢凡，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集------------。卢玮銮香港《承教小记》需要掌握的字词•收敛（）：收拢，合拢。•聒聒（）：持续嘈杂，使人厌烦。•宽恕（）：宽容饶恕。•短暂（）liǎnguōshùzàn听读课文，整体感知听读课文，找出文中描写蝉的句子，体会这些句子反映了作者怎样的情感变化？1.“窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦”2.“那么小，却那么响，竟响彻了一个夏天！”3.“它等了十七年，才等到一个夏天。”4.“十七年埋在泥中，出来就活一个夏天。”5.“哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。”6.“那是蝉的生命意义！”7.“想起秋风颜色就宽恕了那烦人的聒聒。”烦惊叹恕写作手法：欲扬先抑（先抑后扬）问题探究：1、课文中有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。哪管是九十年，九十天，都不过要好好的活过。这是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。它也提醒我们，不管生命如何短暂,都要好好地活着，给人振奋精神的感觉。2.“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了十七年,苦苦等待了十七年的蝉来说,却意味着生命的结束。生命虽然短暂,蝉却执著地等待,想到这些，“我”以往对它的不敬全部消散了。“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。这种修辞手法叫通感。•本文通过写作者由对一只弱小的病蝉聒聒不止的烦闷到得知其艰难不屈的生命历程时的惊讶与感叹，揭示了“不管生命如何短暂，都要积极面对，要好好地活”的主题，由衷地赞美了生命的珍贵与不平凡。第二课时所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话任它绿草如茵花开似锦也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答——摘自：席慕蓉《无怨的青春•距离》作者简介席慕蓉，------------作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》等。台湾•一丝不苟（）:•卑（）微：•把玩：bēibēi形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。拿在手中玩赏。拿在手中玩赏。gǒugǒu•作者对贝壳的精美做了怎样的描述,然后生发了哪些联想?贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。•想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,•想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所—精致的贝壳.•并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它!联系上下文体会下列句子的内涵：1.“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”此句感叹自己生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，因此用反问句表达自己要力所能及地把事情做得更精致，更好的思想感情。２、在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执著和单纯的意思。本文由外形精致美丽而生命短暂的贝壳，引发了作者对生命的种种感慨，启发我们要学习贝壳一丝不苟又执着单纯的美好品质，力所能及的把事情做得更好。拓展延伸•仿照例子，写一句赞美生命的句子。•生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。试比较两篇散文的异同•相同之处：①、都是由一个小小的物引发对生命的感悟；②、对于生命的理解,都比较积极、认真；③、对于”物”的描写细致入微,笔调清新自然。•不同之处：①、<蝉>先抑后扬,<贝...
