年级:四年级学科:语文执教:吴光凤审核:课题:12、开天辟地课型:讲读课文时间:学习要求。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵4、7、8自然段。2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。3、了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。学习重点:有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语学习难点:了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。学法指导:以读促讲点拨法合作探究(一)教师活动设计;1从问题入手,激发学生兴趣。2启发学生交流自学成果,鼓励自己提出问题。有重点地讨论学生提出的问题。3组织学生读书研讨,了解神话故事想象丰富的特点。(二)学生活动设计在教师的指导下,自主朗读课文,学习生字,了解课文内容。自己查找资料,在老师指导下自学课文,提出自己不能解决的问题,并带着问题读书,在读中思考、领会,划词划句,使学生动脑、动口、动手,弄懂弄清课文内容。通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,预习导学:1、自读课文,用铅笔画出不认识的字词,并查字典解决。提示:用“?”标出,注上拼音后大声读几遍。2、给生字注上拼音,画出生字在课文中的组词,借助拼音或在同学帮助下会读会写。会分析生字,尝试给生字扩词。提示;一类字用“(—)”画,二类字用“(――)”画,多音字用“(⊿)”画。3、结合课文内容或工具书理解由生字组成的词语。4、读课文,标出小节号,初步了解课文大概内容:课文一共有()个小节,大概讲了()。3、细读课文,写出每个自然段的意思,尝试分逻辑段。4、课文写的是(),画出相关的词句。提示:词用“…”画,句用“~~~~”画。5、请把课文中你感受最深的语句画出来,用铅笔写出自己的感受,并与同学交流。提示:用“········”画。6、把你在预习中还存在的疑问列出来,自己深入读书思考,或与同学讨论,不能解决的上课时提出来。课堂研讨:读课文讨论交流,弄清以下问题:1、分节读文,思考:盘古为什么要开天辟地?他是怎样开天辟地的?后来又发生了什么?2、、你从课文中哪些地方读出了盘古的勇敢?自由读,划出有关句子。3、指名读出所划的句子,引导读出自己的理解和感悟。4、重点句指导:①“大神见身边有一把板斧、一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的一片混沌,猛劈猛凿,只见巨石崩裂……”抓住关键词,读出自己的理解。②“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。”让学生揣摩和发现句子的特点,朗读体会。5、为什么人类会编出这样的神话?他反映了人类怎样的理想和追求?作业设计:一、看拼音,写词语。Zhùzīhélǒngxuèyèpífūrǎnrǎnshàngshēng()()()()()jīngpílìjiézònghéngjiāocuòkāitiānpìdì()()()二、根据下列句子的意思写出相对应的词语。1、形容高大而雄伟。()2、前所未有的,有史以来第一次发生的。()3、漫漫地升起来。()4、形容非常疲劳,一点力气也没有了。()三、写出下列词语的反意词。厚-------()错-------()是-------()天-------()浊-------()沉-------()轻-------()合-------()高-------()四、按要求改写句子。1、盘古的皮肤变成了万顷良田。缩句:-----------------------------------------------------------------------。2、月亮升起来。扩句:-------------------------------------------------------------------------------。3、盘古没被困难下倒。反问句:-------------------------------------------------------------------------------。4、盘古开辟了天和地。“把”字句:---------------------------------------------------------------------。拓展练习。“我想把手放在茂盛的花草上,去抚摸盘古的汗毛;我想把头枕在宽阔的平原上,去倾听……”学生模仿句式,作拓展练习。板书设计:课后体会: