年级：四年级学科：语文执教：吴光凤审核：课题：12、开天辟地课型：讲读课文时间：学习要求。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵4、7、8自然段。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。学习重点：有感情地朗读课文。理解由生字组成的词语学习难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。学法指导：以读促讲点拨法合作探究(一)教师活动设计；1从问题入手，激发学生兴趣。2启发学生交流自学成果，鼓励自己提出问题。有重点地讨论学生提出的问题。3组织学生读书研讨，了解神话故事想象丰富的特点。(二)学生活动设计在教师的指导下，自主朗读课文，学习生字，了解课文内容。自己查找资料，在老师指导下自学课文，提出自己不能解决的问题，并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄清课文内容。通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，预习导学：１、自读课文，用铅笔画出不认识的字词，并查字典解决。提示：用“？”标出，注上拼音后大声读几遍。２、给生字注上拼音，画出生字在课文中的组词，借助拼音或在同学帮助下会读会写。会分析生字，尝试给生字扩词。提示；一类字用“（—）”画，二类字用“（――）”画，多音字用“（⊿）”画。３、结合课文内容或工具书理解由生字组成的词语。４、读课文，标出小节号，初步了解课文大概内容：课文一共有（）个小节，大概讲了（）。３、细读课文，写出每个自然段的意思，尝试分逻辑段。４、课文写的是（），画出相关的词句。提示：词用“…”画，句用“～～～～”画。５、请把课文中你感受最深的语句画出来，用铅笔写出自己的感受，并与同学交流。提示：用“········”画。６、把你在预习中还存在的疑问列出来，自己深入读书思考，或与同学讨论，不能解决的上课时提出来。课堂研讨：读课文讨论交流，弄清以下问题：1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、、你从课文中哪些地方读出了盘古的勇敢？自由读，划出有关句子。3、指名读出所划的句子，引导读出自己的理解和感悟。4、重点句指导：①“大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的一片混沌，猛劈猛凿，只见巨石崩裂……”抓住关键词，读出自己的理解。②“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”让学生揣摩和发现句子的特点，朗读体会。5、为什么人类会编出这样的神话？他反映了人类怎样的理想和追求？作业设计：一、看拼音，写词语。Zhùzīhélǒngxuèyèpífūrǎnrǎnshàngshēng（）（）（）（）（）jīngpílìjiézònghéngjiāocuòkāitiānpìdì（）（）（）二、根据下列句子的意思写出相对应的词语。1、形容高大而雄伟。（）2、前所未有的，有史以来第一次发生的。（）3、漫漫地升起来。（）4、形容非常疲劳，一点力气也没有了。（）三、写出下列词语的反意词。厚-------（）错-------（）是-------（）天-------（）浊-------（）沉-------（）轻-------（）合-------（）高-------（）四、按要求改写句子。1、盘古的皮肤变成了万顷良田。缩句：-----------------------------------------------------------------------。2、月亮升起来。扩句：-------------------------------------------------------------------------------。3、盘古没被困难下倒。反问句：-------------------------------------------------------------------------------。4、盘古开辟了天和地。“把”字句：---------------------------------------------------------------------。拓展练习。“我想把手放在茂盛的花草上，去抚摸盘古的汗毛；我想把头枕在宽阔的平原上，去倾听……”学生模仿句式，作拓展练习。板书设计：课后体会：
