学校传承教育的心得体会随着学校第二课堂的开展，乡土文化在校园里扎下根，发了芽。拿我吉信完小来说，经过几年的开展和发展，学校的民族文化教育得到了蓬勃发展。每到周三下午，校园里一片沸腾：苗鼓声、经典的诵读声、操场上欢快愉悦的笑语；书院里书画小组忙碌的剪影······组成了一幅幅有声有色的画卷。学校第二课堂的开展既活跃了校园文化又使学生了解了民族文化，增强了孩子们的民族荣誉感。还激发了孩子们学习各种技能的兴趣。本人这几年也曾在诗词丶书法丶书画等课堂上辅导学生，自身的修养各方面也有了一定的提高。不仅如此，在一些身怀民族技艺的教师带动下了解了更多的民族文化知识，如今参加这次学习国培，更让我对民族文化有了更深层的理解。感到作为一个教师不仅在教学上肩负重任，在民族发展上更是责无旁贷。各民族各地区的歌舞、音乐、戏剧、服装、银饰、刺绣、蜡染、石雕、木雕、面具、根艺、绘画乃至风味饮食、特色建筑等等文化艺术产品的开发，都是文化产业发展的资源条件，由于缺乏投入、支持和知识产权保护，长期得不到有效的开发和利用。盲目开发引发出来的模仿、假冒、滥用、篡改等等极大地影响了民族文化艺术品牌的创建和知识产权保护，致使很多民族文化的精彩之作被弄得面目全非，失去了特色和内涵，造成对民族民间文化艺术实质上的破坏和损毁；多年来“慷慨地对外开放”，很多宝贵的资料和实物精品被国外无偿拍摄和低价购走，导致大量民族文化艺术精品、绝品的流失。而且，盲目追求眼前利益的短期行为也导致了对民族民间文化艺术品的粗制滥造，既毁坏了资源，也极大地损害了民族民间文化艺术的声誉。建议有关部门制定相关制度和法规，对民族民间文化艺术资源的开发利用以及宣传介绍进行规范和限制，对具有独特风格和地域历史价值的部类以及冠名权进行专利注册和知识产权保护。以此为前提，加大投入和扶持，辅之以现代科技和现代传媒技术，集民族特色、时代特征和文化内涵为一体，在民俗文化和特色文化品种的保护地建立村寨博物馆、文化艺第1页共2页术乡；在民族工艺品、特色工艺品、旅游工艺品，民族文化音乐舞蹈等方面的音像制品和多媒体制品等方面推出一批文化名牌产品，逐步形成具有湘西特色文化产业中的支柱型产业。第2页共2页
