平淡之中的美—任民教授报告学习笔记濮阳市油田艺术中学数学教研组油会君2014年1月1日近日，学习了河南教育学院任民教授的专题报告《美在和谐——漫谈教师成长中的六个和谐》，他风趣幽默的语言，洋洋洒洒的人生态度，令在座的同行心悦诚服、受益匪浅，领悟到为人师者应该担当的责任以及应该拥有的心态。一、发人深省：从任教授的报告中，探当代教师的精神实质。“美在和谐”包括：①教师与自然的和谐。②教师与社会的和谐。③教师与职业的和谐，④教师与学生的和谐。⑤教师与同事的和谐。⑥教师与自己的和谐。任教授从六个方面向我们阐释了自己对美在和谐的看法，鼓励每一位老师戒自负、贪婪、淫欲、怠惰、嫉妒、愤怒之心，拥有谦虚、恬淡、慈悲、勤奋、自勉、温和之心，在和谐中寻找美，寻找教育的幸福，享受教育的乐趣。并且提出在新课程改革中教师要树立课程意识，转变权威性的态度，成为学生成长的主体，教师讲堂要变成生命课堂的看法。苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙就在于爱学生，教育是人和人心灵中的最微妙的相互接触”爱学生就要理解他、宽容他、关注他、接纳他！这样做了，学生就会感受到你心中有爱！任教授也说：“教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。”他呼唤教师们从更高远、更博大的层面去理解自己所从事的职业，进而产生一种职业神圣感和荣誉感。教师作为一种特殊职业，作为“塑造人类灵魂”劳动者，面对社会、职业和生活等方面的压力，有不少存在心理方面的失衡，这些直接影响着教师的生活质量，教师应以怎样的心态面对这些压力？教师应怎样让自己在劳动中享受幸福？如何以一种和谐的心态面对学生和工作？如何感悟新课改的快乐？……这些现实问题，我们都能从任教授的讲座中得以启发。任教授的报告，在教师的专业成长方面也为我们指明了前进的方向。每一位教师都期待成为专业型教师，期待自己在教师的专业成长方面前进的速度更快些，我也毫不例外。但回顾自己的教书生涯，我觉得自己对专业型教师的认识还很不到位。我对待工作的态度，虽然说不上是为校长打工，但也不能说是在享受工作；面对困难，虽不是事不关己，高高挂起，但总是为找不到解决困难的方法而烦恼；遇到问题，常常只是把问题给摆平罢了，从根本上解决，私底下又常认为非自己能力所及；干的活多了，也常有怨言，更没想到那是在干公家的活，锻炼自己，成长自己，是在占公家的便宜……任教授的关于教师专业成长的报告，令人恍悟。凭心而论，何为职业，何为事业，二者有什么不同？我们以前从未思考过这个问题。不用说，是把二者混为一谈了。听了任教授的报告，才恍然明白了二者的差别。有了事业，我们才会有奔头，才会为之孜孜以求，做出不懈的努力。如果仅仅把教师当成一个职业，我们能做得最好的，也不过是尽到自己的责任，问心无愧。如果我们把职业当成一项事业去追求，那我们所做的，就不仅是尽到自己的责任，还能做到对他人有贡献，这才是“导师级”的老师！有了这样一个“导师”级的目标，我们才有可能怀着快乐的心情去教书，快乐他人，也快乐自己，在快乐的面对中，我们树立了正确的职业观；在快乐的面对中，我们拥有了一颗平常心；在快乐的面对中，我们才能成就自我；在快乐的面对中，我们才能实现人与职业的合一，收获别样的风采。另外，在讲座中，任教授还特意针对青年教师的成长提出七点要求，即每天早起半小时，每天晚睡半小时，每天再读除教参外的20页好书，每天背1一首诗，每天记五个外语单词，每天写一篇教育日记，每天做一件好事。这些要求正是有利于培养教师个人素质的法宝。二、延伸拓展：在任教授的报告后，思高中数学课堂的和谐美。一天的报告会给教师们做一次很好的心理调适和辅导，使不少身为高中教师的我们对自己所从事的职业有了新的理解和感悟。报告会结束后，数学教研组的同事们意犹未尽的继续交流探讨，在这场报告的启发中，深入地思考目前数学教学中存在的问题，以及自身教育心理的调节。深受任教授专题报告的启发，我们对于和谐美如何在数学课堂上创设问题进行了广泛深入的研讨，并达成了一定的共识。数学教学是让学生在程序、逻辑...
