年级：四年级学科：语文执教：吴光凤审核：课题：8、泉城课型：讲读课文时间：学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。4、背诵全文。学习重点和难点：1、理解掌握生词。２、体会济南泉水的美丽、神奇。３、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。学法指导：(一)教师活动设计；1从问题入手，激发学生兴趣。2启发学生交流自学成果，鼓励自己提出问题。有重点地讨论学生提出的问题。3组织学生读书研讨，了解秋天的特点。(二)学生活动设计在教师的指导下，自主朗读课文，学习生字，了解课文内容。自己查找资料，在老师指导下自学课文，提出自己不能解决的问题，并带着问题读书，在读中思考、领会，划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄清课文内容。通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，学习过程：预习导学１、自读课文，用铅笔画出不认识的字词，并查字典解决。提示：用“？”标出，注上拼音后大声读几遍。２、给生字注上拼音，画出生字在课文中的组词，借助拼音或在同学帮助下会读会写。会分析生字，尝试给生字扩词。提示；一类字用“（—）”画，二类字用“（――）”画，多音字用“（⊿）”画。3结合课文内容或工具书理解由生字组成的词语。３、读课文，标出小节号，初步了解课文大概内容：课文一共有（）个小节，大概讲了（）。４、细读课文，写出每个自然段的意思，尝试分逻辑段。５、课文写是（），画出相关的词句。提示：词用“…”画，句用“～～～～”画。６、请把课文中你感受最深的语句画出来，用铅笔写出自己的感受，并与同学交流。提示：用“········”画。７、把你在预习中还存在的疑问列出来，自己深入读书思考，或与同学讨论，不能解决的上课时提出来。课堂研讨：１、济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。２、指读第一自然段。其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，有什么感受？试着说一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？３、你对济南的泉水有什么印象？４、泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？５、课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？涌”字说明什么呢？６、三大名泉是指（）７、五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？８、为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（说明泉水从几个方向流入）９、黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么？作业设计：一、读拼音，写词语。ｊǐnánzhùmíngdàyuēyìmǔ（）（）（）（）xuányádòngxuépēntǔsānduī（）（）（）（）二、在括号里填上适当的词语，再读一读。（）（）翻滚（）莹剔（）（）（）散落银花（）（）（）啸狮（）（）（）潇潇（）（）喧腾昼（）不（）（）澈（）底天下（）（）（）（）忽缓三堆（）（）三、根据课文内容填空。１、说到济南，自然会想到济南的七十二泉，这些泉有的___________，___________；有的___________，___________；有的___________，___________；有的___________，___________。其中最著名的要数___________、___________、___________和___________了。拓展练习：写话。模仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用一段话介绍校园内的一处景点。如英语长廊、七色花、雕塑等。板书设计：珍珠泉涌五龙潭汇注8、泉城黑虎泉喷吐天下闻名趵突泉冒课后记：
