说课稿今天我执教的是外研版（三年级起点）第五册第七模块的Unit2Thislittlegirlcan’twalk.根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。所以整节课的所有环节我都在积极为此服务，让他们成为学习的主人。一、说教材第一单元就已经出现了Can’t句型。本课重点通过学习句型Thislittlegirlcan’twalk.Herfatherhelpsher.更加让学生能够用英语表达某人没有的能力，而且出现了许多提供帮助的句型。它是整个模块的重点，占有很重要的地位。基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：语言知识目标a功能：用can和can’t讲述自己和他人能做和不能做的事。b句型：He/She/can’t…。Hermotherhelpsher.c词汇：新单词kind。因为只有一个，放在句型中学习，而根据学生实际情况，我把walk，sitdown，carrythebag，swim四个动词或动词短语组为重要词汇，为学新知扫清障碍。情感态度：培养学生的爱心，关心弱势群体，主动帮助别人，奉献自己的爱心。下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理句型:某人+can’tdosth.某人helpshim/her.根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身反应法、直观演示法、朗读法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过启发引导，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。充分调动学生的积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”所以在课堂中我运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力。四、说程序合理安排教学程序是课堂教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：师生问候，热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我用英语和孩子们打招呼，师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。接着我以一首chant来热身，轻松欢快的chant可缓解学生课前的紧张情绪，加上拍手的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的英语氛围。chant里面出现几个can和can’t也恰到好处的引出了本课的教学目标。第二环节：复习旧知，启发诱导，教学新知复习环节，我改变了老套的背单词和课文，而是用上节课学过的句型来描述图片，在描述的过程中，留意学生对新单词的运用。导入环节：根据本课教学内容的特点，我特地用4张图片，dogsareuseful.Dogshelpedpeoplealot.拉近了孩子们与课文的距离，顺利解决获活动1。我运用单词卡片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。在逐步呈现walk，sitdown，carrythebag，swim这几个单词的同时，我把知识点扩充到了句Shecan’twalk.Thisgirlcan’tswim.直接切入重点，这样学生也很容易接受。我还设计了一个做动作的游戏，让学生体验学习英语的成功和快乐，保持对英语学习的兴趣。在学习课文时我先用半张图片一个人不能干什么，到另一个人帮助，逐步展示课文内容。通过大量的听、读、说等语言输入方式，使学生自然而然地掌握了课文内容。旧曲新词，熟悉的旋律“两只老虎”，将课文内容编成歌曲，老师领唱一遍，学生就很兴奋唱起来,既渲染了课堂上学生学习英语的...
