《题西林壁》教学设计肥东县青龙学校肖凤学校任课教师：孙晓燕教学目标：1．有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。2．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点：引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。教学难点：体会含有人生哲理的诗句。教学准备：ppt课件课时安排：1课时教学过程:一、谈话与导入1、师生谈话：大家都旅游过哪些地方？2、师板书：庐山，生跟读两遍。3、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。4、师生共同观看风光片《庐山》。5、小组交流观后的感受。6、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。二、初学与感知1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。2、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。3、学生自由读诗，要求读准字音。4、教音：岭ling峰feng不识bushi只缘zhiyuan5、指名两生和两组读。6、认识“缘”字。①请学生自己通过部首查字典来认识该字。②完成填空：“缘”字用部首查字法查，应查____部首，再查___画。第四笔是___，名称是________，第五笔是___，名称是______。③多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。④学生在自己纸上练写“缘”字。7、再读全诗，要求读流利。8、学生练习后，小组比赛读。9、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。三、理解与感悟（一）学习第一部分1、齐读一、二句诗。2、自查字典，理解“岭”“峰”的意思。3、根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上画。(岭：峰：)4、说说“岭”“峰”的区别。5、小组讨论：同样的山，为什么有这样的区别？(因为观看的角度不同)6、继续讨论：作者分别从哪些角度来观看庐山的？7、体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。8、配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是_________________；从上往下看，庐山是___________________；从远处看庐山，像_______________；从近处看庐山，像___________________；从高处(山顶)看庐山，像_________________________；从低处(山脚)看庐山，像_____________________。9、在小组中交流这两句诗的意思。（二）学习第二部分。1、自读。2、同座讨论，完成填空：①___________________，是因为________________________。②因为________________________，所以_________________。③___________________，所以__________________________。④之所以_______________，是因为______________________。3、指名学生自主选择其中的一种句式来说。4、说说整首诗的意思。5、想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢？6、质疑。四、朗读与背诵1、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。2、请学生说说为什么这样读，读后评价。3、提供四段背景音乐(①古琴曲《高山流水》；②古筝曲《渔舟唱晚》；③二胡曲《二泉映月》；④江南丝竹《茉莉花》)，学生自主选择音乐，配乐朗读。4、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。五、升华与拓展1、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。2、说说观后的感受。3、举出生活中的例子说明这个道理。4、介绍有关庐山的诗：《望庐山瀑布》《登庐山》《庐山诗》
