《小苗与大树的对话》教学实录焉耆县第二小学李翠萍教学目标：１、认识３个生字和几个多音字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，能概括说出季老先生和“苗苗”提出读书问题的见解。3、能组织语言用一段话语说出自己对读书的感受。教学重点：把握谈话的主要内容，概括地说出小苗和大树对读书的见解。教学准备：ppt教学过程：一、揭示课题，识字读通课文师：今天我们再来学习一篇与读书有关的文章-----生：小苗和大树的对话。（齐读课文两遍）师：题目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你们了。（生说明吸引自己的原因）师：同学们刚才说出了本文吸引你的原因（出示插图，简介季羡林）季羡林爷爷是怎样的一棵大树呢？（季羡林是著名古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家,精通12国语言。）师：这样一个伟大的人物和一个小孩之间到底有什么样的对话呢？他们一起谈论的是什么呢？这将是我们接下来要了解的内容。（他们一起谈论的是对读书的见解）二、出示学习目标：１、认识３个生字和几个多音字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容，能概括说出季老先生和“苗苗”提出读书问题的见解。3、能组织语言用一段话语说出自己对读书的感受。二、出示自学指导一：自由读课文，读准字音，读通句子，遇到读错的字要想办法记住它们。（3分钟后比一比谁课文读得通顺，字记得牢。）1、学生自由读课文，完成自学指导一。2、汇报交流准读zhǔn不读zǔn1>、指名读课文。老师写出学生读错的字盛shèng盛开茂盛Chéng盛饭盛水2>、正音。济jǐ济南人才济济藏cáng藏身躲藏3>、认读词语。Jì经济救济zàng西藏宝藏指名读开火车读读准字音绿lǚ绿色Lù绿林好汉过渡：同学们对本课的生字词能正确地读出，接下来我们就要来看看季老先生和苗苗之间到底交谈了什么？三、出示自学指导二：默读课文1999年8月21日，苗苗同学采访了著名作家季羡林爷爷，∨说说苗苗同季爷爷都交流了哪些问题？他们对读书各有何见解？读了他们的对话，你有什么感受？请在相关内容旁边做简单批注。（5分钟后交流）1、学生读文，找出相关的句子。2、突破难点——关于读闲书师：在苗苗和及老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书，那么闲书到底是指什么呢?能结合课文内容谈谈你们是怎么理解的吗？生：我觉得闲书就是指不是课本的书。苗苗看的《水浒传》，季老小时候读的《三国演义》《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》，都算闲书。师：你是从他们的对话中了解到的。那到底是谁管这些孩子们爱读的书叫闲书呢？生：我喜欢看《漫画》，爸爸把它叫做闲书。师总结：“闲书”是指课外书，言外之意就是没用的、浪费时间的书，所以苗苗和季老都要偷偷地读。师：那季老今天为什么还主张看闲书呢?生：季老说要把文章写好，写通顺，应该看课外书。他的文章写得那么好，一定和他小时候看闲书有关。他还讲鲁迅也说过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。师：季老先生的见解容易明白，那苗苗的见解呢？生：喜欢读闲书，也认为多读课外书能帮助提高作文能力。3、其他观点师：苗苗对季爷爷采访除了提到读“闲书”外，还提出了什么见解？生：谈学习偏科，季老先生提出21世纪的青年要能文能理，做到“三贯通”。三贯通是指中西贯通、古今贯通，文理贯通。“贯通”就是要把中西文化、古今文化、文理知识要融合在一起学习，全面的理解和领悟，达到精通。师：为什么季老先生倡导“三贯通”呢？师：国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。师：他们的第三个见解是什么？生：早学习英语，早学要比晚学习要好。师：他们的第四个见解是什么？生：学习古文很重要。一个孩子起码要背两百首诗，五十篇古文。师总结：季老先生与苗苗的对话中谈论了四个方面的读书见解。从一老一小谈笑中我们感受到了苗苗的率真、可爱，季老的平易近人...
