《桂林山水》课堂实录教师：杨金丽师：这节课我们也欣赏一处名景，哪儿呢？齐读课题。生：桂林山水师：有同学去过桂林吗？师：桂林山水给你留下了怎样的印象？生：桂林山水很美！师：怎一个美字了得！那咱们就美美地读读课题。生：桂林山水生全体：读文师：许多同学读了很多遍了，谁能说说课文写了什么？先说第一自然段。第一自然段写了什么？生：第一自然段写了我们来观赏桂林山水。师：作者游览前的印象。来，齐读。生：“桂林山水甲天下”师：知道什么意思吗？生：山水非常美丽，是天下第一的景色。师：知道哪个字是第一的意思吗？生：甲师：既然是天下第一，那么我们应怎样读？齐生：桂林山水甲天下师：好，继续。第二自然段写了什么？生：漓江的水师：简单明了、快捷。第三自然段呢？生：桂林的山师：第二和第三自然段分别写了桂林的水和山。板书：水山师：好，继续，第四自然段呢？生：第四自然段写了作者游了桂林山水后的感受。师：他的感受就是——生：“舟行碧波上，人在画中游。”师：这么一读下来，你很快就会发现，这篇文章的结构是按照——生：总分总师：这篇文章的结构是按照总分总的结构写的。板书：总分总师：同学们，现在呢，请你们默读课文的二、三自然段，划出描写桂林水和山的句子，想想作者是怎样写出它的特点的？师：好，谁来读读描写水的句子？生：漓江的水真静啊，师：很好，积极地举手，有哪一个同学找到水的特点了吗？生：静清绿师板书：静清绿师：当作者荡漾在漓江上，看到漓江的水如此的静，不禁赞叹道——生：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；师：当作者看到漓江的水如此的清，不禁赞叹道——生：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；师：当作者放眼望去，看到漓江的水如此的绿，不禁赞叹道——生：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。师：这是排比句，用这样的句式可以更加突出漓江水的特点。师：好，咱们继续找找描写山特点的，找到了吗？谁读给大家听？生：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。师：不错，能不能很快地说出桂林的山的特点？生：奇秀险师：桂林的山的特点是：奇秀险（板书）师：请看投影“林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像、像、像。”你能不能应用课文中的句子来说。生1：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像宝塔、像象鼻、像老鹰。生2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像柱子、像……师：带给我们无尽的遐想。师：同学们，当作者荡漾在漓江上，看到这么奇的山，他不禁赞叹道：生：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；师：当作者看到桂林的山如此的秀，他不禁赞叹道：生：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；师：当作者看到桂林的山如此的险，他不禁惊叹道：生：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。师：你读得真是起伏跌宕，扣人心弦啊！同学们，这么美的句子，再读试试看。生：齐读第三自然段师：同学们，让我们一起回顾这美丽的画卷，当你看到这美丽的画卷，想到了哪些四字词语吗？想到了就举手说。生：青山绿水生：山清水秀生：色彩明丽生：奇峰罗列生：如诗如画生：峰峦雄伟生：云雾迷茫师：同学们，看来你们积累的词语实在是不少啊，这就是美丽的桂林山水。师：这节课就上到这儿。同学们，下课。
