2022地理教育教学反思地理教化教学反思作为一名优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢以下是我细心整理的地理教化教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。地理教化教学反思1时间飞逝，转瞬就到了期中，实习也有一段时间了，慢慢地对上第1页共78页好一节课有了肯定的相识。我先从教学设计说起。地理课堂教学能否达到预期的教学目标，老师课前的教学设计异样关键。教学设计首先要仔细研读课程标准，明确新课程标准要求的重、难点，领悟其思想理念显得尤为重要。不要受以前的思维束缚，要与时俱进。还应留意学情的分析以及教学三维目标的确定。以上就是教学设计这个环节应多加留意的。良好的开端是胜利的一半。上好地理课也是这样。良好的导入，能够引人入胜，激发学习爱好，把同学们的留意力都转移到教学上，有利于提高课堂教学效率。当然，导入应尽可能贴近生活，这也符合第2页共78页学习对生活有用的地理的理念，导入还应与教学内容紧密相连。导入环节简单出现的错误是牵强附会，为了导入而导入。还有导入的时间不要过长。课堂教学导入要以最少的时间、最快的速度拉近学生与教材、学生与老师的心理距离，使学生尽快进入课堂学习状态。一堂完整的课不仅应当有引人入胜的开头，丰满翔实的绽开，还应有发人深省、余味悠长或学问升华的结课。课堂接近尾声的时候肯定要对本堂课进行回顾总结，并突出重、难点，有利于学生系统地驾驭所学学问实现学问的升华与迁移。对于整个教学，也有许多值得我们留意，并不断地去实践。作为第3页共78页一名老师，站在讲台上就肯定要自信，要有良好的精神风貌，还要树立良好的形象，着装大方，符合规范。另外，不要有小动作，教态自然大方。教学语言要科学性、专业性，尽量运用专业术语，简洁明白切记口头语。声音要嘹亮、清楚，有节奏，语气分明。教学过程要再现学问的学习过程，依据学生的详细状况，关注学生的逻辑起点。突出重、难点。学问点之间的连接与过渡要自然流畅。教学过程要体现学生的主体地位，老师只是不断引导。“学起于思，思源于疑”，课堂问题的设计也很关键。课堂教学提问应避开“无效提问”，问题的难易程度以及提问的时机也应进行很好的把握，问题要具有启发性第4页共78页思索性。并且必要时还要进行导答。提出问题后要留出时间让同学们思索。另一方面，老师要仔细倾听学生的回答，敬重学生，还要激励学生尽量做出完整的回答。学生回答后要刚好做出适当的评价，而不是简洁地说“很好，请坐”。教学中，师生互动的环节要合理有效，使课堂气氛活跃起来。多关注学生，与学生要有肯定的眼神沟通，别低着头只顾讲课。教学要始终把学生放在主体位置，发挥学生的主动性，老师只是发挥引导的作用。另外，多媒体课件方面，PPT上文字要精练，忌密密麻麻的全是文字，PPT颜色的搭配要符合学生的色调习惯，文字与背景的色调对比度要大，确保文字能清楚可见。第5页共78页以上是我实习两个月以来的地理教学反思，我会接着加油不断探究，更好地完成教学工作。地理教化教学反思2修订版的课程标准中，阐述了地理课程改革的目标，也就是我们地理课程的价值功能，更加重要的是，它第一次提出了地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理人文地理的特征，从地理的视角来相识和观赏我们所生存的世界，从而提升生活的品位和精神的体验的层次。有助于学生形成正确的情感、看法、价值观和良好的行为习惯，培育学生应对人口资源，环境与发展问题的初步实力。第6页共78页这是我第一次看到对地理教学价值与功能的总括评价，回答了地理教学“教什么”和“学什么”的问题。现在的地理教材，先使学生对整个世界和中国有整体的感知，再学习分区地理，是总——分的思维过程，然后把各个分区进行比较，分析其联系和不同，这些分析的过程，须要有缜密的思维方式，这些东西，也是隐藏在我们的教学内容之下的。我们教地理，要让学生了解到自己的身外还有一个广袤的天地，要让学生把自己的发展空间尽量的扩展，尽管大多数学生并没有机会走到学过的地方去，但是要让他们想到，有些事，...
