2022培训计划培训安排汇总五篇培训安排篇1一、指导思想课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学校素养全面提高、学校的可持续发展，关键在于老师的专业化发展水平的提高。学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的须要，进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益第1页共44页提升老师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。二、现状分析：1、研修气氛：新课程实施以来，学校围绕教化教学质量，开展了形式多样的教学研讨活动，每月交一篇反思。近年来，各教研组学理念、转观念、力实践。2、存在问题：随着课改的实施与深化，老师在理解教化理念的同时，把理念转化为实践难度较大，老师教化实践与科研水平发展不平衡。在研讨培训中，对老师中的优势资源、老师间存在的差异还有第2页共44页待进一步挖掘及利用。老师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对老师的特性化发展需求关注较少。三、研训目标：1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。2、结合老师发展的须要实际，切实帮助老师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。3、建立一支师德高尚，素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型的老师队伍四、详细措施：第3页共44页（一）学习提高——努力做好校本培训工作；1、我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的培育相结合；每月至少一次组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。2、培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求老师对当前的教化改革与探讨有一个比较全面系统的了解。3、培训形式多样化，我们力求做到形式多样，贴近老师工作实际。详细有专家讲座、案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式第4页共44页在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新（新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系）；方法活（采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式）；效果实（备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到）。学习形式：①自主学习：博览群书、博采众长、并精选摘录；②会议学习沟通；③走出去、请进来，听课、听讲座。通过多种途径，外出参与上级或兄弟学校组织的各类培训或教学第5页共44页观摩活动，提高老师的理论水平和实践阅历。通过课堂观摩、论文评比、案例征集、上网沟通等形式，组织老师不断反思教学，提高教学的反思与探讨实力，从中培育一批专业水平高，富有奉献和创建精神的老师。借助示范课、优质课竞赛等契机，全校老师主动参与听课、学习他人的特长。不仅要听自己所教学科的课，还可以跨学科听课。其次是主动参与市、区组织的各类教化教学活动和老师培训活动，广泛汲取最前沿的教改信息。学习内容：①与新课程相关的内容，如新课程教材培训，实施新课程的先进第6页共44页理念、理论、阅历、课例，《走进新课程》等。②文学名著、教化专著。建议老师一年读完一本教化教学著作。③各类教化杂志精读。4、专业引领——搭建老师学习对话的平台没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给老师供应学习机会。①校内：开展新老老师传帮带活动，要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围。第7页共44页②校外：走出去请进来，一是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台组织开展学校“教学大奖赛”让他们在一些大型研讨会上展露风采等请进来，学校邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。③学校承办各类老师培训、教研活动要求老师空课时间主动参加各项活动，倾听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。5、加强师徒结对、同伴互助、共同发展。第8页共44页我校青年老师居多，成长型老师已成为...
