2022天气与气候教案天气与气候教案在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢？下面是我收集整理的天气与气候教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。天气与气候教案1教材分析第1页共140页本章主要涉及两个方面的内容，天气和气候，天气和气候的特征选择气温柔降水两个要素，天气的特征通过天气预报的符号，气候特征通过气温曲线图和降水量柱状图来分析气候的时间分布规律，通过等温线和等降水量线图来分析气候的空间分布规律和成因。贯穿始终的是天气、气候和人类的关系。学情分析当前初一学生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程。因此，应重视让学生主动参加学习，通过互动合作主动动脑、解决问题，形成逻辑推断和推理实力。第2页共140页学生在小学及中学数学课中已具备了肯定的分析图表实力。但是在中学地理课中还是第一次接触绘制和阅读曲线及柱状图。而且，数学的折线图与地理气候图有很多不同之处。因此如何使学生树立信念驾驭曲线及柱状图的绘制方法，及分析规律是教学的关键。具体分析反复练习、重在落实是必不行少的步骤。教学目标1．学生能说出“天气”和“气候”的区分，并在生活中正确运用这两个术语。2．学生能识别天气预报常用的天气符号，能看懂简洁的天气第3页共140页图3通过分析天气、人类的关系，学生能关注身边的地理学问、自然现象，初步建立起地理学问来源于生活、服务于生活的正确相识。教学重点和难点教学重点：识记天气符号，天气和气候的区分。难点天气和气候的区分。天气与气候教案2教学目标1．使学生理解天气与气候的区分，气团的形成及其对天气的影响，影响我国天气的主要气团、锋面的概念、形成。第4页共140页2．使学生学会运用冷锋、暖锋、准静止锋与天气的学问，分析锋面过境时及过境后的天气。3．使学生能联系当地的天气改变，理论联系实际，培育学生不断探求新学问的精神。教学重点影响我国天气的主要气团，冷锋与天气。教学难点锋面与天气。教学方法第5页共140页讲授法、谈话法。教学媒体投影片（世界气团分布图——复合片）、板图。教学过程这一节我们讲第五节，天气与气候。它是在综合前四节内容的基础上进一步的概括和总结，并联系实际说明气候与人类之间的关系是全章的总结。第五节天气与气候一、天气和气候的概念第6页共140页同学们根据老师的要求已经记录了这几每天气预报。我们每天在听天气预报，今日天气和昨天相同吗？谁来说明最近两天的天气状况？什么是天气？学生回答。1．天气：指一个地方短时间内的大气状况2．气候：指一个地方多年的天气平均状况我们生活在北京，那么北京的气候特征是什么？学生回答。第7页共140页夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，每年都如此，是有规律的，比较稳定的，而天气是瞬息万变的。那么什么因素影响天气与气候呢？二、影响天气的主要因素1．气团介绍气团的概念。学生看书，画在书上。“世界气团分布图”气团定义（概念）中的“广阔范围”有多大？第8页共140页看图，整个北太平洋地区，主要是一个热带海洋气团。这么大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气是怎么形成的？介绍气团的形成。同学们回忆一下，什么是对流层大气的主要干脆热源？是地面辐射，即对流层大气的温度、湿度等物理性质，主要受地面影响。看投影片在陆地和洋面的交界处有没有气团形成？为什么？第9页共140页假如大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，是否形成气团？在陆地与洋面交界处不行能形成气团，因为下垫面性质不均一；大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不会形成气团。因为大团空气要较长时间停留在源地，才能获得与陆面或洋面一样的物理性质。因此，形成气团的条件：例如在热带洋面形成暖湿气团；南极大陆上形成冷而干的气团。当环流条件发生改变时，气团要离开源地向其他地区移动，并第10页共140页进行热量和水汽的交换。（用投影片介绍）（2）影响我国天气的主要气团北京冬季天气状况？北京夏季天气状况？为什么？受什么气团的影响？冬夏影响我国的气团及天气状况？冬季受形成于西伯利亚、蒙古一...
