2022刻舟求剑教案缘木求鱼教案6篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己须要的教案吧！下面是我细心整理的缘木求鱼教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。缘木求鱼教案篇1师：这两位学读得很好。我再请同学们读一遍课文。读的时候要边读边想，课文里有哪些问题不懂，用笔画下来，等会儿提出来我们一块解决，（全班自由朗读，老师巡察）第1页共112页师：好！我们比一比，哪个小挚友最会读书，能提出最有价值的问题。生：我不懂“缘木求鱼”是什么意思？生：什么是“船舷？”生：老师，宝剑掉进江中，那个人为什么不快捞，而在船舷上刻记号呢？师：这位小挚友真能干？还有疑问吗？生：这个人把宝剑捞上来了吗？为什么？师：你真了不得，能提出这样关键的问题。大家还有疑问吗？第2页共112页（生无语）师：大家提出这么多问题，好要靠小挚友自己解决。请你们带着这些问题再读课文，边读边思索，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在文中是什么意思？自读课文后，组内探讨，找出答案。（自由朗读，探讨后举手）师：哪位小挚友当小老师，帮我们解答这些问题呀？我们先来说什么是“船舷“。生：船舷就是船的边。生：船舷就是船两侧的边，（在挂图中指出船舷），这就是船舷。第3页共112页师：有同学提出：“为什么宝剑掉到江里，那个人不赶快捞，而是在船舷上刻记号呢？”（探讨回答）生：我想是那个人把捞宝剑的方法想好了。师：那他的方法是什么？生：（七嘴八舌）先在船舷上刻记号，等船靠了岸，再从刻记号的地方跳下去，把宝剑捞上来。师：对了，这就是他不焦急捞宝剑的缘由。你明白了吗？生：明白了。老师，我想这个人说话的语气肯定是特别慢，而且很自信。我想试读一下。（有感情地朗读三四自然段）第4页共112页师：他读得怎样？生：语气读不够剧烈。师：同学们先把三四自然段练习有感情地朗读。可以同桌分角色朗读。（学生自由朗读）师：我发觉这两名小挚友读得不错，请你给大家读一读。（分角色朗读）师：我们一起把这部分课文读一读，起先。师：他能把宝剑捞上来吗？我们先看录象。（课件演示船移动）大家先探讨一下，（组内探讨）谈谈你的看法吧。第5页共112页生：我想他不能把宝剑捞上来，因为……（有些惊慌，回答不出来）师：不要焦急，先坐下想想，一会再说。生：因为船移动，船舷上的记号也跟着移动，所以他不能把宝剑捞上来，（同组人主动补充）生：我想他也不能把宝剑捞上来。因为这宝剑是在船过江的时候掉的，而这个人却在上岸后从刻记号的船舷上跳下去，人和船移动了而宝剑没有移动，所以他不能把宝剑捞上来。生：（刚才惊慌的同学）我想好了。因为船、船舷上的记号、人第6页共112页都移动了，只有掉在江里的宝剑没有移动，所以等上岸后从刻记号处跳下去确定捞不上来。师：你们说得太精彩了！有你们这样聪慧而好学的学生，我感到傲慢和骄傲！评析：1、老师充分发挥了学生主体的作用，使学生成为学习的主子，老师的主导作用不是教会学生，而是引导学生主动参加，亲身实践，合作探究，使学生自己会学。2、关注学生的情感，重视评价效应。老师留意用简洁、真挚的第7页共112页话语给学生以评价和激励，使学生体验到了创建的胜利感，培育了学生自信新、乐于创建的心理品质。缘木求鱼教案篇2主备：沈丽丽审核：沈丽丽复习内容：《郑人买履》《缘木求鱼》复习目标：1、熟读并背诵这则寓言。2、积累文言词汇，能精确翻译全文。3、分析人物形象，理解寓意，并用来指导现实生活。复习重难点：目标2、3第8页共112页自学一，《郑人买履》1，《郑人买履》选自《》，作者，是我国时期闻名的家，家学说集大成者。2，故事分为两层：第一层写：，其次层写3，找出最能反映郑人思想性格的语句，你认为郑人是一个什么样的人？4.我们知道哪些寓言故事？（不少于3个），说说其中任一个的寓意。第9页共112页5，背默课文及翻译。课文：翻译：二．《缘木求鱼》1.《缘木求鱼》选自，亦称，是（时间）秦相组织编写的集。2.这个故事分为两层：第一层写：，其次层写3.背默课文及翻译。课文：第10页共112页翻译：展示质疑点拨：学习文言文的...
