《静夜思》教学设计关庙镇刘老家小学史雪颖教学目标：知识目标：1、会认“静”“夜”等10个生字。2、朗读、背诵这首诗。能力目标：1、培养学生的识字能力。2、培养学生诵读古诗的能力。情感态度与价值观：体会诗人李白的思乡之情。教学重、难点。1、重点：会认“静”“夜”等10个生字。2、难点：朗读、背诵这首诗。教学方法：1、谈话导入法2、情景渲染法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣导入。教师：同学们，你们平时要是想外出打工的爸爸妈妈的话，你们会怎么做？学生:打电话教师：那你们知道，古代的时候，没有电话，小朋友要是想出门在外的爸爸妈妈的话，他们会怎么做吗？学生：写信教师：恩，写信。除了写信，还会怎么做呢？学生：不知道。教师：不知道，那么老师告诉你们，他们会在晚上抬头望月亮，让月亮传递他们的思念，让月亮告诉他们的父母，他们想他们的爸爸妈妈快些回家了。不信，你们看，诗人李白正望着月亮寄托思乡之情呢。二、看图初步感知诗意1、(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。2、板书课题。认读：静夜思。3、作者介绍、背景介绍：李白是谁呢？李白是唐代的大诗人，这首诗是他离开家乡、离开亲人后写的。三、诵读感知：1、播放课件课文范读，划出朗读节奏2、学生自由跟读认读。四、感受诗意，体会情感。1、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀……)2．教师再次范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。3．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）（预设）生：“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。”师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”生：“他想到了故乡的那座小山。”“他想起了家门口的那条小溪。”“他想起了故乡的亲人。”师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗4、模仿练读，想象意境。五、写字练习，学写4个生字（一）引导学生观察田字格中的范字。1.你发现了什么？2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？（二）教师范写。重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。（三）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。展示学生作业，肯定优点，指出不足。六、拓展活动回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。七、板书设计静夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。
