素质教育刘亚梅浅谈学生课外阅读的指导VIP免费

浅谈小学生课外阅读的指导陕西省榆林市神木县第一小学刘亚梅培养孩子们的阅读能力，学习能力，必须紧紧抓住课外阅读这一重要环节。以此来丰富他们的知识、增长见闻、发展智力、提高能力、促进全面发展。那么，怎样对学生进行有效的课外阅读呢？以下几方面显得尤为重要：一、要培养学生的阅读兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”小学语文教材内容的丰富性，为指导小学生进行课外阅读提高了十分有利的条件。培养学生的阅读兴趣，先要从课内着手，来带动课外，因为课内阅读是课外阅读的基础。因此，教师在教学过程中要加以充分利用，并掌握以下要点：首先，认真备课，生动地上好每一堂课，用以激发学生的浓厚兴趣，使他们慢慢成为书籍的亲密伙伴。其次，在教给学生知识的同时，还要教给学生读书的方法。放手让学生自己去阅读，以提高他们独立阅读的能力。最后，课内和课外的读书活动要统筹兼顾、全面安排。例如：开展朗诵比赛或讲故事活动，以提高阅读的兴趣。二、运用六步训练法，培养学生课外阅读能力语文教学通过读、思、议、练、评的训练环节，帮助学生把课本上的语文知识转化为听说读写的语文能力。课外阅读，教师也可以运用读、思、说、写、评、演六步训练法，培养学生课外阅读能力。读，即读书读报。读书，要多朗读精彩句段。可以开展精彩句段的朗诵比赛一分钟读报等活动。学生读通、读懂，读出感情，就能使作品的好词佳句、优美意境积累于孩子心中。说，复述读物内容。在学生读完书后让他们用自己的话复述，巩固消化读物内容。可以开展讲事故读书报告会新书介绍评读书大王等活动。形式可以是简要复述、详细复述和创造性复述。声情并茂的讲述，有利于把读物中的自然美、人物美内化为学生创造美的能力。写，写读书笔记。在学生读完书后，要求写读书笔记。读书笔记有三种：一是摘录式，摘录好词句好（段）；三是心得体会式，着重写自己阅读作品后的感想体会。三、介绍书籍我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！如，介绍书籍《伊索寓言》：这是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。这样就能激发他们的学习热情，收获更大。教师选择和推荐读物，能扩大学生的阅读面，丰富知识、发展思维。鲁迅曾指出“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点”。我们应该积极引导学生扩大阅读面，让他们获得多方面的发展。为此，我先后向学生介绍了《神话故事》、《成语故事》、《儿童益智故事》……为了让学生带有更高的激情去看这些书，我还相应地以各种形式开展了丰富多彩的活动。向学生推荐书籍还要采用生动活泼的形式，以激发他们的阅读热情。例如：1、结合课堂教学介绍有关的书籍。2、结合讲故事介绍书籍。如：给学生讲《孙悟空大闹天宫》的故事，引导他们去读《西游记》。3、结合革命纪念日、社会时事生活介绍书籍和报纸杂志的有关材料。4、成立班级图书角。把学生的图书集中起来供大家借阅，既发挥图书的作用，又培养学生关心集体的品德。还可以剪辑适合小学生阅读的报刊文章或学生写得较好的作文粘贴在图书角上，解决书籍不足的困难。再让孩子谈读书体会等。四、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯，对提高阅读效果，保护身体健康都有重大的意义。对小学生良好的阅读习惯的培养，主要有如下几个方面：1、激发兴趣，明确阅读目的，进行自觉阅读。2、广泛阅读。能经常读书看报、听广播，既善于“精读”又善于“略读”，有一定的阅读速度。3、善于思考，勤做笔记，做到边读边想边记。读书笔记的形式一般有以下几种：（1）标记：在书上估记号。如遇到不懂的字可...