《桥》的教学设计教学目标：1．抓住重点语句进行品味，深刻感受老汉的高尚人格与崇高的精神。2．积淀情感，结合音乐让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，达到情感上的升华。3．创设情境，引导学生在语言情境中，体验生命的意义。教学重点：抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏，不徇私情，英勇献身的崇高精神。教学难点：理解题目“桥”所蕴涵的深意教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭示课题1、孩子们，喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个感人的故事。2013年８月１５日至１７日，抚顺市普降暴雨到特大暴雨，山洪咆哮而至，灾难突然降临。洪灾造成抚顺市清原、新宾、抚顺三县２３个乡镇２０４个村受灾。灾害发生后，党中央、国务院高度重视。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平作出重要指示，全力搜救失踪人员。武警官兵赶赴救灾第一线，救下了年迈的老奶奶、可怜的阿姨、年幼的孩子。党与人民架起了一座生命之桥。今天我们也要学习一个和桥有关的故事，（板书：16桥）这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？请自甴朗读课文，思考本文讲了一件什么事？2、同学说文章的主要内容。深夜，当时，村老支部书记冒着，地指挥一百多号人地过桥，最后。二、自主学习我们知道是暴雨的袭击，导致洪灾来临。请默读课文，找出描写大雨和洪水凶猛的句子。1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。这句话写出雨————大、急2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。写出山洪来势汹汹。三、探究感悟看到洪水如此得肆无忌惮，人们害怕了。你能找到1、洪水来临，人们有什么表现的句子吗？村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。2、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，向四面八方寻找生路！东面有吗？西面有吗？南面呢？他们找到路了吗？只有北面有座窄窄的木桥。这是唯一的生命通道。于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……3、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？4、在危急关头，年迈的村党支部书记是怎么做？怎么说的呢？小组合作找出相关语句句子1：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。当村民们乱作一团时，老汉却像一座山似的站在指挥慌乱一团的人群，你觉得这是一位怎样的老汉？（沉着镇定）哪些字眼让你读出了他的沉着镇定？面对一拥而上，乱作一团的人们，老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”咆哮的洪水不断淹没他的声音，可他仍然扯起嗓子沙哑地喊话—可仍有人——而且是党员没按他的话做，老汉是怎么做的？”句子2：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉为什么凶得像只豹子？（形式危急；小伙子是党员，是党员就应该先人后己）这一段话老汉的哪一个动作给你印象最深？（揪）揪是怎样一个动作？（生描述也可做动作）（抓住，拉住，不轻易放开）这一揪，很可能把小伙子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗？（没有）从哪里可以看出来？（突然，冲等）老汉这一揪丝毫没有犹豫，这一揪是那样的果断！老汉揪出了自己至亲的儿子，因为在他眼里群众的利益高于儿子的生命。这真是一位大公无私的老汉啊！让我们用朗读来表达对老汉的敬意！难道他不爱他的儿子吗？句子：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。在生命岌岌可危的时候，他想到了自己的儿子，因为儿子的生命高于自己的生命，所以他用力把儿子推上了木桥。儿子爱父亲吗？句子：小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”可一切都晚了，木桥塌了，小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，但是一个浪头也吞没了他。你觉得老汉会喊什么？五天以后，洪水退了。一个老太太被人搀扶着，到这里祭奠。她来祭奠两个人——她的丈夫和她的儿子。四、情感升华：老汉虽然牺牲了自己，但他救人的高大形象依然矗立在人们心中，因为：在洪水面...
