《桥》的教学设计教学目标:1.抓住重点语句进行品味,深刻感受老汉的高尚人格与崇高的精神。2.积淀情感,结合音乐让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文,达到情感上的升华。3.创设情境,引导学生在语言情境中,体验生命的意义。教学重点:抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏,不徇私情,英勇献身的崇高精神。教学难点:理解题目“桥”所蕴涵的深意教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课,揭示课题1、孩子们,喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个感人的故事。2013年8月15日至17日,抚顺市普降暴雨到特大暴雨,山洪咆哮而至,灾难突然降临。洪灾造成抚顺市清原、新宾、抚顺三县23个乡镇204个村受灾。灾害发生后,党中央、国务院高度重视。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平作出重要指示,全力搜救失踪人员。武警官兵赶赴救灾第一线,救下了年迈的老奶奶、可怜的阿姨、年幼的孩子。党与人民架起了一座生命之桥。今天我们也要学习一个和桥有关的故事,(板书:16桥)这篇课文仅用一个字“桥”做题目,作者会写些什么呢?这又是一座什么样的桥呢?请自甴朗读课文,思考本文讲了一件什么事?2、同学说文章的主要内容。深夜,当时,村老支部书记冒着,地指挥一百多号人地过桥,最后。二、自主学习我们知道是暴雨的袭击,导致洪灾来临。请默读课文,找出描写大雨和洪水凶猛的句子。1、黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。这句话写出雨————大、急2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。写出山洪来势汹汹。三、探究感悟看到洪水如此得肆无忌惮,人们害怕了。你能找到1、洪水来临,人们有什么表现的句子吗?村庄惊醒了。人们翻下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。2、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,向四面八方寻找生路!东面有吗?西面有吗?南面呢?他们找到路了吗?只有北面有座窄窄的木桥。这是唯一的生命通道。于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……3、讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎样的结果?4、在危急关头,年迈的村党支部书记是怎么做?怎么说的呢?小组合作找出相关语句句子1:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。当村民们乱作一团时,老汉却像一座山似的站在指挥慌乱一团的人群,你觉得这是一位怎样的老汉?(沉着镇定)哪些字眼让你读出了他的沉着镇定?面对一拥而上,乱作一团的人们,老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”咆哮的洪水不断淹没他的声音,可他仍然扯起嗓子沙哑地喊话—可仍有人——而且是党员没按他的话做,老汉是怎么做的?”句子2:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。老汉为什么凶得像只豹子?(形式危急;小伙子是党员,是党员就应该先人后己)这一段话老汉的哪一个动作给你印象最深?(揪)揪是怎样一个动作?(生描述也可做动作)(抓住,拉住,不轻易放开)这一揪,很可能把小伙子从生命线上揪到死亡线上,老汉犹豫了吗?(没有)从哪里可以看出来?(突然,冲等)老汉这一揪丝毫没有犹豫,这一揪是那样的果断!老汉揪出了自己至亲的儿子,因为在他眼里群众的利益高于儿子的生命。这真是一位大公无私的老汉啊!让我们用朗读来表达对老汉的敬意!难道他不爱他的儿子吗?句子:老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。在生命岌岌可危的时候,他想到了自己的儿子,因为儿子的生命高于自己的生命,所以他用力把儿子推上了木桥。儿子爱父亲吗?句子:小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”可一切都晚了,木桥塌了,小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,但是一个浪头也吞没了他。你觉得老汉会喊什么?五天以后,洪水退了。一个老太太被人搀扶着,到这里祭奠。她来祭奠两个人——她的丈夫和她的儿子。四、情感升华:老汉虽然牺牲了自己,但他救人的高大形象依然矗立在人们心中,因为:在洪水面...