2022分数乘法教案分数乘法教案锦集六篇作为一位优秀的人民老师，时常须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的分数乘法教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。分数乘法教案篇1教学目标：第1页共50页1.组织学生动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，引导学生采纳数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。2.引导学生从分数乘法意义的角度思索，理解“求一个数的几分之几是多少”应当用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。3.使学生能综合运用所学的学问解决一些简洁的问题，渐渐形成技能，增加应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、推断和推理实力的发展。重点难点：第2页共50页1.驾驭解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题；2.理解算理，会用线段图正确地分析题意。教学方法：讲授法、探讨法、谈话法、探究法教学打算：老师打算多媒体课件。教学过程：一、回顾旧知，导入新课第3页共50页谈话：我们在信息窗1和信息窗2已经初步解决了分数乘整数和分数乘分数的问题，还会做吗？出示练习：20的4/5是多少？6的2/3是多少？请同学说一说这两个题为什么用乘法计算。谈话：同学们，我们知道，已知求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。这是乘法意义的扩展出现的新问题，运用这一学问还可以解决什么问题呢？今日我们就来一起探讨。二、合作探究，获得新知（一）创设情境，提出问题第4页共50页谈话：在学校实行的泥塑大赛中，同学们制作出很多精致的作品，请看大屏幕。出示课本10页的情境图和信息。谈话：从图中你获得了哪些信息？谈话：依据上面的信息你能提出什么数学问题？学生提出问题，老师板书：一班男生做了多少件？二班女生做了多少件？谈话：同学们提的问题比较精确，下面我们分别来解决这些问题。（二）探究方法，建立模型第5页共50页1.解决第一个问题：一班男生做了多少件？谈话：请同学们尝试用自己喜爱的方法先来分析题目中数量之间的关系，再试着解决这个问题，不仅要得出答案，还要把道理说清晰。（1）探讨操作。学生分小组进行尝试活动，老师巡察指导，了解信息。（2）小组内说想法。（3）沟通展示。指名到展示台前进行汇报。方法一：画线段图分析数量关系谈话：你是怎样画图的？先画什么？再画什么？怎样想的？第6页共50页学生回答的过程中，老师重点引领学生理解谁是找单位“1”，如何找单位“1”？如何在线段图中表示出已知条件“3/5”？谈话：线段图是个很好的工具，同学们用的特别棒！它可以清晰表示出题中数量间的关系，这个工具用的好，即使以后解决一些困难的问题也会得心应手。方法二：不借助于直观图，干脆列式解决谈话：你是怎样想的？老师适时引领：题中哪句话是关键句？谁是单位“1”？“3/5”这个分数在题中的详细意义是什么？为什么用乘法做？第7页共50页（男生做了总数的3/5，总数是单位“1”，把总数平均分成5份，求其中的3份，也就是求15的3/5是多少，所以15×3/5）2.学生自己解决其次个问题：二班女生做了多少件？谈话：小组沟通，自己想方法来分析题意，解决问题。组织学生汇报沟通，说自己的分析思路，其他小组可以赐予完善补充。着重引导学生理解：谁是单位“1”？怎么找单位“1”？为什么画两条线段？结合学生汇报，老师课件动态演示P11图示（三）视察比较谈话：你在分析解决这两个问题时，有哪些相同点？哪些不同点？第8页共50页学生回答时，老师适时引领：相同点都是“求一个数的几分之几是多少”，用乘法做；不同点是第一组是部分与整体的关系，通常画一条线段图来表示它们之间的关系，其次组是两种量之间的关系，通常画两条线段图来表示它们之间的关系。画线段图时通常先画出表示单位“1”的量。三、应用模型，解决问题1.课本11页自主练习2：出示短吻鳄照片帮助学生理解题意，引导学生利用画线段图的方法分析数量关系自己列式解决问题。第9页共50页2.自主练习4：这一题和第2题属于同一类型，都是探讨部分与整体的关系，画一条线段图，让学生自主完成，全班沟通自己的想...
