《王二小》教学设计泾源县城关一小于凤莲设计理念：《王二小》是人教版小学语文一年级下册中的一篇课文。课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了的故事。学习这篇课文是让学生了解昨天，知道今天的幸福生活来之不易，应该珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。《新课程标准》中指出：语文课程的工具性与人文性决定着语文教学要让孩子语文能力得到提高的同时，精神世界也受到深远的影响。本设计根据学生难以入文本，动情感的难点，通过运用课文插图，创设音乐情境，朗读情境，拨动孩子心灵的琴弦。在知情和谐的教学过程中，让学生理解与体验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个生字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智、勇敢、不怕牺牲的精神，体现今天幸福生活来之不易。教学重点：能认识本课14个生字，会写6个生字，有感情地朗读课文教学难点：能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。教学准备：课文插图，歌曲《歌唱二小放牛郎》，生词卡片，搜集有关王二小和其他抗日小英雄资料。教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？（播放《歌唱二小放牛郎》）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）二、初读课文，自主识字。（一）读文（整体感知课文内容）1、教师范读课文。听后说说你知道了什么？2、自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）3、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。三、朗读课文，指导写字。1（一）朗读课文1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（二）指导写字1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。四、作业1、朗读课文。2、在田字格本上写生字，并组词。第二课时一、复习导入，认识英雄1、你们昨天学习了23课的生字和词语，并和它们成了好朋友，瞧！它们今天又来做客了，还认识它们吗？（出示生字卡片）让我们开火车读吧！听老师提要求：读准字音并组词。哪一组愿意来？读完后生齐读一遍。2、过渡：看来，同学们确实和这些生字宝宝成了好朋友。昨天大家认识了一位小英雄，还记得这位小英雄的名字吗？（板书课题）二、品读课文，感悟英雄（一）学习第一自然段。（出示第一幅插图）1、图上画得是谁？他在哪儿？他在干什么？2、这幅图的内容在哪一段写着？（指名读第一自然段）3、王二小在放牛的时候还在干什么？课文中用一个什么词把放牛和放哨连在一起的？两件事同时做，就用“一边……一边……”连起来，我们把这段齐读一遍，要注意把“一边……一边……”读重些。4、指导说话。用“一边……一边……”练习说话。5、王二小帮助八路军放哨还不止一次，书上有一个词告诉我们了，是哪个词？谁能给“常常”换个词？6、指导朗读。（二）学习第二自然段。（出示第二幅插图）1、自由读第二自然段，看你读懂了什么？还有什么不懂的？2、交流：第一句理解“扫荡”“迷路”；第二句：着重看图想象：看看敌人的样子，想一想敌人会对王二小怎么说呢？3、指导读：读时体会敌人的凶狠。4、小结：通过刚才的学习，你再结合这幅图，你看这幅图主要写什么意思呢？（三）学习第三、四自然段。（出示第三幅插图）1、学生读3、4自然段。2、交流：王二小是怎么给敌人带路的？理解“顺从”“装着顺从”3、启发想象：王二小装着顺从的样子，帮助敌...
