语文课堂不能少了读书声（本文已发表于《现代教育报》）湖北省秭归县三峡工程希望小学梅华经常有人这样问道：“你家孩子在哪儿读书？”可见，在很多人的眼中，上学就是读书，读书就是上学。古人云：“书读百遍，其义自现”，这是读与悟的考验；“读书破万卷，下笔如有神”，这是读与写的结合。可瞧瞧现在的语文课堂，读书的环节越来越省略了：太多的图片欣赏、视频链接，禁锢了学生与文本对话的想象力；太多的老师讲解、资料补充，冲淡了学生对文本的独特感受；机械的拓展、苍白的总结，掩埋了学生与作者交心谈心的激情。读书的遍数越来越少了，读书的韵味越来越淡薄了。一、读书，学生质疑的源头“学贵有疑”，疑从何来？疑从读书开始，从书本而来。手捧一篇课文，闻着淡淡的墨香味，静心与一位远方的朋友相识。学生的基础不同，质疑的方向也就不同：有的从字词入手，辨析词义、识记多音字；有的从句子入手，抓住重点词句、标点符号提出疑问；还有的总揽全文，从文章结构、作者情感入手……这一切，都离不开静心读书。读是思考的第一步，是激发学生质疑的源头。二、读书，学生解惑的手段读书，唤醒了学生的未知欲，激发了他们解决问题的激情。那么，又该如何解惑呢？当然仍然离不开读书这个最有效的方法。一字一句的读，悟透作者微妙的心思；带着任务去读，揣摩作者构思的巧妙；一遍又一遍的读，反复叩击真理的大门……读的方式可以不一样，读的要求也就不一样。在读中，联系上下文理解重点词语；在读中，反复揣摩句中所包含的深意；在读中，尝试与作者、编者进行心灵的对话。读与说结合，是小组交流的前提；读与写结合，是练笔拓展的基石。三、读书，学生沉淀的土壤学生学有所获后，与作者、编者有了较好的沟通，成了一对相识相恋的好朋友。那么，又该如何表达内心的激情，渲泄满腹的情怀呢？当然仍旧是读书。只不过此时的读，少了那一丝胆怯，少了那一份陌生；而多了一缕喜悦，多了一抺熟悉。大声地读吧！与作者进行心灵的碰撞。分角色读吧！品味主人公的酸甜苦辣。美美地读吧！什么也不想，什么也不说，再也没有比文中更精美的语句，再也没有比这更精彩的世界。读书的语文课堂，才是精彩的课堂，才是学生积极参与、学有所获的课堂。希望今后的课堂，能经常听到学生朗朗的读书声，那定是一件非常幸福的事儿！邮政编码：443600电话：13477134618邮箱：meihuabml@163.com
