小学三至六年级语文课堂导学案年级：三主备教师：使用老师：审核：学生：课题灰雀课时2上课时间2010年9月20日课型阅读课【使用说明与学法指导】1、教师用，先让学生预习课文，圈点勾画，质疑问难。2、课前布置学生搜集资料，课件或小黑板出示自主学习指导和预习自测题学习目标1、认识"桦、胸"等5个生字。会写"郊、散"等12个生字。能正确读写"郊外、散步、胸脯"等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。核心解读灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。预习.质疑一、学生自学，初读生疑（用时：分钟）【自学指导】第一步：通读课文，标注段落，勾画重点字词第二步：结合【自主学习指导】自学，完成预习自测在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。【课前预习】1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。把这些词语画上横线。3、对照课文后生字表，把生字写两遍，难写的多写几遍；容易错的地方用红笔提醒。4、请结合上下文想想学习目标中词语的意思，查字典理解不懂的词语。【预习自测】府二学区“三环节”教学模式11、小组检测朗读并评价2、我会读下面的词语，还能规范的书写下来郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3、我会在括号里填上恰当的词语（）的灰雀（）地说（）的男孩（）地问（）的冬天（）地唱歌（）的白桦树（）地寻找4、我会按课文内容填空有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到（）。公园里有一棵（），树上有三只（）：两只胸脯是（），一只胸脯（）。它们在树枝间（），婉转地（），非常（）。【我的疑问】探究.展示府二学区“三环节”教学模式2二、小组合作、探读释疑（用时：分钟）【探究指导】【深入探究】1、小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。2、小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。说一说你读懂了什么？3、朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！【小组交流】1、小组合作朗读第2-8段，想一想：男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”这句话时，在想什么呢？2、默读11-13段，讨论讨论：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？【展示准备】1、先一对一完善思维，然后小组集中讨论2、5分钟后，老师出示展示分工三、交流展示、释疑导读（用时：分钟）1、展示快速高效，板书规范2、小组长在展示期间组织好成员基础知识的落实内容及展示题目，包括展示题目、展示形式，展示小组1、展示课文的朗读，可以以小组为主，也可以分角色或者分段落朗读。2、展示在本课学到的知识。四、紧扣目标、发展扩读（用时：分钟）府二学区“三环节”教学模式31、体会小男孩的心理变化。（1）男孩说：“没、、、、、、我没看见。”（2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，它还活着。”（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。小男孩第一次语气表示（）；第二次语气表示（），第三次语气表示（）。这说明他是个（）的孩子。检测.反馈五、矫正评价、能力测读（用时：分钟）【检测指导】1、给下列字加上不同的偏旁，组成新字再组词。——（）——（）——（）交——（）甫——（）昔——（）——（）——（）——（）2、造句。自言自语——32、找反义词。喜爱---（）仰...
