2、生活是多么广阔后坪小学郭朝全教材分析这是著名诗人何其芳的诗。诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。学习目标1.注意句中停顿和速度的变化。2.体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。教学重点重点朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。教学难点对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。课前准备自读课文课时安排1课时教学过程一、前置学习1、导入激趣这几幅图画的是什么？分别介绍图意。他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义！他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，……”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。板书：1生活是多么广阔请孩子们齐读一遍课题。提问：读了课题后你想知道什么？（为什么说生活是多么广阔？……）孩子们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？请打开书第163页。先读一读这首诗，看谁读得好，读得认真，看谁能回答这些问题？2、自主学习①自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。②这首诗分为几节？每小节讲了什么内容？二、交流释疑1、小组交流。2、展示点拨：再读探究，突出重点（师生共议）①指名读第一节。第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。）②生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，师生共议，边议边板书。板书：参加歌泳队演戏建设铁路做飞行师生活丰富多彩坐在实验室里写诗生活多么广阔滑雪驾船探险搜集植物露宿…………孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？孩子们，我们也来学习当一当小诗人，请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们思考大胆地说。你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。③学习第三节。A齐读，分小组读。B师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。板书：过极寻常的日子寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐善于生活以自己的火点燃旁人的火和宝藏以心发现心C师生共同讨论这几句诗的含义。“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。D师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。④学习第四节。A齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？B师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？第一节：总起——引出“生活是多么广阔“第二节：分述——拓展“生活”边界生活是多么广阔第三节：升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中第四节：总结——有……就有……师总结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。C孩子们，你们学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？D请大家一起有感情的朗读这首诗。（配乐）三、巩固拓展1、扩展延伸①课外延伸：请孩子们也来学写诗，把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来，写好后在同学之间互相交流、互相学习。②孩子们，时间过得真快呀，我们刚见面，又要分别了，刘老师想一首诗，作为我们这次的见面礼:我为后坪镇小的孩子们歌唱我为孩子...
