在体验中感悟音乐，在细节中绽放精彩案例背景：苏教版八年级《军中姐妹》一课，是一首充满自豪之情的共和国女兵之歌，年轻的共和国女兵用自己辛勤的汗水和无私的奉献赢得了荣誉、敬佩。我尝试以歌曲旋律为切入点展开教学，感受歌曲的节奏、旋律、速度等特点。以下是我对同一个教学片断前后两次的教学设计：案例描述：第一次教学设计与教学实录1、聆听歌曲旋律2、教师提问A,歌曲的旋律有没有重复的地方？节奏有什么特点？生：有，乐曲的开头和结尾旋律相似（ABA单三部曲式）生：节奏铿锵有力（进行曲）B,请学生找出歌曲中有特点的节奏（附点节奏性）4、老师指导附点节奏。5、学生跟琴视唱A段乐谱。6、聆听全曲，请学生说出歌曲音乐情绪是否有变化，A段和B段音乐情绪是否一样。（刚柔并济）7、学生跟琴视唱B段乐谱。8、在老师的提示下完整的演唱歌曲……剖析与体会：课堂通过聆听歌曲旋律导入歌曲学习，在聆听乐曲过程中感受乐曲的旋律，节奏以及音乐情绪的变化。在欣赏、演唱中，教师引导着学生一步步展开学习，虽然能够准确的将歌曲演唱完整，但欠缺的是：1、只感受和体验了乐曲的节奏和音乐情绪，而对歌曲的理解并无感受和体验。2、从唱歌教学来看，学生对歌曲整体的感受体验缺乏，整体与局部的关系处理不当，导致教学有效性不高。3、整个过程学生体验、参与不够充分。4、教学设想虽然都在教案中有所体现，但在课堂教学的实际操作中却没能充分反映出来，反思是自己的教学安排不够精细，包括程序的先后安排、提问的设计、多媒体运用的设计、阶段目标的确定等方面都缺乏精细的思考。第二次教学设计与教学实录1、聆听歌曲《军中姐妹》2、教师提问：歌曲的节奏有什么特点？生：铿锵有力（进行曲）3、教师弹琴学生跟琴轻声哼唱旋律，并用手拍出重拍（感受体验歌曲的节奏型特点）4、请学生找出歌曲中有特点的节奏，跟老师将这些节奏读一读，并试者跟节奏朗读歌词。（掌握附点节奏）5、带着问题欣赏2000春晚《军中姐妹》视频片断将学生分小组，小组合作边欣赏边讨论以下问题（小组选出小组长、记录员、发言者和观察员，让每位学生都参与到学习讨论中）歌曲从头至尾在音乐情绪上是否有变化？（刚柔并济）歌曲的旋律有没有重复的地方？（开头和结尾旋律相似）生回答教师补充6、学生试唱歌曲，并将歌曲分段，说一说每段的特点学生回答，教师作补充（ABA单三部曲式，A段节奏感明显、铿锵有力，表现了女兵的潇洒英姿，B段抒情优美，体现了女兵特有的柔情）7、完整的演唱歌曲《军中姐妹》，提示、纠正演唱过程中出现的错误。8、军营大舞台视频片断欣赏：2000年春晚张薇薇、张莉莉以歌舞的形式表演《军中姐妹》视频片断配合音乐老师教学生作简单的手部动作学生跟音乐节奏一起做并试着加上脚上的步伐全体师生跟音乐节奏表演唱歌曲《军中姐妹》（感受体验歌曲的情绪及全曲旋律）……教学感悟：音乐教学作为素质教育的一项重要内容，最根本的区别是以审美为核心。音乐课是在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过两个教学片断的对比，后一个教学中所呈现效果是，学生参与面广、积极性高，在自主体验和潜移默化的教学中，即学到了音乐基本知识也感受了音乐的美，教学有效性明显提高。一、抓住歌曲的音乐特点展开教学音乐课与其它课相比，最根本的区别就在于音乐课的音乐性。一堂好的音乐课应该是在优美的音乐中完成的，不是用华丽的词藻，而是用优美的音符，给人以美的享受。音乐课的内容整合应该以音乐为主线，围绕音乐而结合，突出音乐的“首席地位”。歌曲《军中姐妹》的旋律有一个很突出的特点，就是由很多的附点节奏组成，附点节奏和歌曲的情绪、风格都有着有密切的关系。怎样让学生通过学习，充分掌握附点节奏，感悟附点节奏在歌曲中发挥的作用，这是一个教学重点。基于这样的考虑，我在教学的各个环节做了细致安排，在教学过程逐步渗透，层层推进。课堂初始，通过聆听歌曲，让学生说出节奏特点，学生跟琴哼唱旋律，用手拍出重拍，对附点节奏有初步的感受。通小组合作的方式欣赏视频、讨论、回答，让学生初步感受了歌曲的整体结构和基本情绪，也使教师对于学生已掌握的知识...
