《醉翁亭记》新授课导学案一、学——目标自学、预习独学背景资料欧阳修——是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻（dí）秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪（zhé）。《醉翁亭记>就是他被贬到滁州当太守时写的。欧阳修在历史上以奖掖（yè）后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大作家，还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰（zhuàn）的（《新五代史》《新唐书》），他称得上是饱学之士，对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。写作背景——“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？是因为他参与了范仲淹的政治改革。这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬至邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州（今天的安徽省滁州市）。范仲淹在被贬谪邓州的第二年也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想。同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。滁州偏僻、穷困，而作者以自己的政绩和才能使滁州人民乐于山野之间。在这里，作者把政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中而又自得其乐，以自己的行动实践着儒家“仁爱”的社会理想，表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。本文是一篇文质兼美、脍炙人口的文章。学习目标：1、反复朗读课文并能背诵课文，掌握重点文言词的含义，体会文言虚词“而”“也”的用法。2、发挥想像，再现美文的意境，体会文章的意境美；学习本文有景生情，情景交融的方法。3、抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。学习重点：目标1、2学习难点：目标2课时安排：两课时学习方法：自由品读――合作讨论――探究提升预习独学：（温馨提示：书读百遍，其义自见。）1、朗读课文，疏通文意①大声朗读课文第一遍，读准下列生字。（见练习题一）②大声朗读课文第二遍，在读准字音的基础上把握好节奏。朗读时要注意21个“也”的语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。琅琊也。(2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。太守自谓也。(3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。如：若夫／日出／而林霏开，云归／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝暮也。野芳发／而幽香，佳木秀／而繁阴，风霜／高洁，水落／而石出者，山间之／四时也。朝／而往，暮／而归，四时之／景不同，而乐／亦无穷也③读课文第三遍，达到准确、通顺。能结合课下注释掌握重点文言词。(见练习题二)④学生结合课文下面的注释自译全文圈画自己不懂的字、词、句小组共同研究解决疑难，写出结果2、再读课文根据提示边读边圈画出写“山水之乐”缘起的句子，体悟醉翁亭所处的环境之美。借助示例体会文中描绘的优美意境以及情景交融的方法。（提示：山水相映之美、朝暮变化之美、四季变幻之美、动静对比之美、人物刻画之美、民俗风习之美）示例：美文：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”美点：这里描绘出...
