舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）课题《捞铁牛》年级四年级课型讲读课课时2授课时间2015.11.18总共第（）课时教学目标知识目标有感情的朗读课文，学习课文运用表示先后顺序的词，按一定顺序写的方法。能力目标学会抓住重点词、句、段分析课文。借助课件了解怀丙和尚是利用水的浮力把铁牛打捞上来的。情感目标认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。教学重点掌握课文运用表示先后顺序的词，按一定顺序写的方法。教学难点理解怀丙和尚利用水的浮力把铁牛捞上来的道理。教学手段课件学生出席全体出席板书板画设计捞铁牛精心准备议论纷纷——-——想出办法束手无策叫水送回科学规划教学反思舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）修改完善一．复习导入，明确目标。（5）1、正确读词（课件演示）2、这篇课文主要讲了一件什么事？师：今天这节课，我们继续学习《捞铁牛》，接下来我们就深入研读课文，看看怀丙是怎样把铁牛捞上来的。二．自主学习，出示提纲。（5）思考：1．怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？2．怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？3．打捞铁牛的工作是分几步做的？默读课文，边读边圈画出你所找到的重点字、词或句子。把你的想法和感受写到旁边。也可以跟小组成员交流。三．讨论交流，适时导拨。（25）1．第一个问题。抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。引导学生体会怀丙的自信和智慧。板书：议论纷纷束手无策，想出办法叫水送回2．第二个问题。一读：用自己的语言概括四步准备工作。二读：课件演示，指名读。让学生明白准备工作顺序不能颠倒三读：找出表示先后顺序的词。四读：体会“先、然后、再、又”在文中的作用。五读：感受怀丙准备工作的细致周密。（板书：精心准备）3．第三个问题。1、指名汇报。（用自己的语言概括每一步）2、练习用表示先后顺序的词将打捞过程连起来说一说3、课件演示捞牛的过程。思考：怀丙的利用什么科学原理将铁牛从淤泥里拔出来的？为什么不急着把铁牛捞上船？（引导学生明白都是在利用水的浮力。）4．你对怀丙有什么评价？出色的工程学家。5、尝试用表示先后顺序的词将以上三个问题连起来说一说。（引导学生明白全文是按照事情的发展顺序写的。）四、课堂小结。（2）五、拓展延伸，布置作业。（3）尝试用表示先后顺序的词语，说一段话。把事情按顺序说清楚。例如：早晨起来，我先……我的小制作是这样做的，先……
