《假如没有灰尘》教学设计教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。4、指导学生懂得任何事物都有两面性。5、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。情感与价值观：6、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。难点：1、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。教学方法：讲述法、激励法、交流法教学用具：录音机、磁带、小黑板教时准备：3课时第一课时教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。4、指导学生懂得任何事物都有两面性。5、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。情感与价值观：6、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。难点：1、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德，具备合格公民的基本素质。2、指导学生懂得任何事物都有两面性。教学方法：自主学习交流法、激励法教学过程：一、谈话激趣，引入新课1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)提问：从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？你能用一个词来形容它吗？（指名板书）带着这种心情再来喊一喊它。提问：为什么你们这么不喜欢灰尘？学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了巨大的危害，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？学生交流，指名板书（干净、漂亮、健康）假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学习了这篇文章我们就知道了。二、阅读提示，明确要求这是一篇略读课文，请同学们详细阅读学习提示与思考与练习，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。三、正课学习学习课文，深入了解课文内容1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。需要注意的词语：危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和四、二读课文，体会感情1、开火车读。师边听边从旁点评。2、交流读书心得。五、三读课文。自读自悟，把握课文内容1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？2、组织交流六、精读课文，自主学习1、请同学们自读课文第三至第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。（学生自读自悟，进行批注，教师巡视指导。）默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?“~~~~~”画出来。学生读文、划句2、组织交流（1）我们先来交流一下：灰尘有什么特点？你是从哪儿读出来的？学生读句：吸收光线，反射光线。具有吸湿性能。课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大...
