《小青蛙找家》说课稿济水东园学校卫晶晶1《小青蛙找家》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们大家好：我是济水东园学校的教师卫晶晶，我说课的题目是《小青蛙找家》。教材分析：本课是选自人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》，本课包括聆听课《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演课《小青蛙找家》、《小蜻蜓》四个课时。《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，有四个乐句构成，以明快活泼的旋律作为前奏，（可以唱）描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，为主题出现做好了铺垫。四分音符和八分音符组成的“跳跳”“呱呱”，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态，表现小青蛙活泼可爱的音乐形象。以无音高说唱形式出现的每句结尾的“呱”，更烘托了几分俏皮的味道让学生在情境化、游戏化的教学过程中，充满乐趣，热情洋溢。学情分析：就一年级学生的学情而言，他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以。但是对于农村小学的学生来讲，他们对由于受音乐教育的程度比较欠缺，他们对音乐的理解和表现能力还不是非常的凸显，在教学过程中，可能出现对音准把握不准确，我将以逐句跟琴教唱的方法予以解决。整节课要具有轻松愉快、生动活泼、寓教于乐的宽松环境，但可能会出现秩序较乱的情况，针对这一问题，应贯穿讲故事、表演等活动，不断吸引学生的注意力，使课堂乱中有序、生机勃勃、人人投入。根据课表的要求，结合本课的特点，以及学生的实际情况，我确立了如下教学目标：教学目标：1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，边唱边表演，自信地表现自己。2、在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。教学重难点：新课标指出，我们要抓住教学内容的精髓，在有序的教学活动中，顺其自然的被学生掌握，因此我将本课的教学重点定为：重点：引导学生开心的用不同力度的声音、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。难点：能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。为此我采用了如下教学方法：教学方法：1、故事贯穿法，以“小青蛙迷路了”等故事贯穿始终，创设了情境，引起了学生的注意。2、听唱、接唱法，歌曲主要采取听唱法进行教学，培养学生独立学习的意识。在巩固歌曲时，我采用了“接唱”的教学方法，即“我唱前半句、你接后半句”激发了学生积极的思维和记忆，增强了学生学习的能动性。3、游戏教学法，新课程要求课堂中要体现动态化、个性化，重视参与，体验分享，全体感动。所以在课堂中我引导学生把自己当作迷路的小青蛙，戴上头饰，边唱边跳，体验找不到家时的焦急与回到家后的喜悦心情。24、合作学习法，引导学生互相合作，各有分工，体现集体合作的力量。表演歌曲时，有的学生扮演青蛙妈妈，有的扮演小青蛙，有的唱，有的跳，体验分工合作的乐趣。5、创作教学法，引导学生联系生活实际，创编歌曲，把小狗、小猫等熟悉的小动物“叫一叫、跳一跳”的神态融入歌曲中，激发了学生的创作热情。教具准备：本节课我用玩具刺激学生的眼球，激发了学生学习音乐的强烈动机，小动物头饰的加入使学生对表演产生浓厚兴趣，学生自己用矿泉水瓶和米制作的乐器——小沙锤也成为本节课画龙点睛的一笔。教学过程中需要学生大量的聆听、实践音乐，所以我将采用电子琴、钢琴、课件，等来辅助我的教学。下面是这节课的教学程序：教学程序：本节课我设计了以下六个教学环节：一、模仿动物，激趣引入。二、巧设谜语，感受节奏。（为难点打下基础）三、列车游戏，巩固节奏。（掌握本课难点）四、创设情境，学唱新歌。（重点突破）五、巧妙分工，表演歌曲。六、创作歌词，集体表演。（接下来进入本节课的教学过程）教学过程：一、首先是第一环节，模仿动物，激趣引入。根据歌曲内容，通过谈话法直接引入课题，“小朋友们，今天老师要带大家去一个很有意思的地方想不想去？”同时打开课件中动物王国的图片，以吸引学生的眼球，“同学们，在生活中你喜欢什么小动物呢？”找几个学生模仿小动物的样子。接...
