《探究电磁铁的磁性》教学设计[1]VIP免费

《探究电磁铁的磁性》教学设计靖安县罗湾初中吴景清一、教学内容设计本节课为新授课，《探究电磁铁的磁性》为初中物理九年级上册第十五章第三节，教学内容一节课完成。本节课教学的内容主要包括三个方面，即：电磁铁及其在现代生产实践中的应用；通过实验认识电磁铁的特点；实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素。通过本节课程的学习，为第四节《电磁继电器与自动控制》的学习打下基础。根据本节课程的特点和学生的认知水平，主要采用以实验探究为主的教学方式，通过科学的探究过程，创造条件让学生自主学习，探究学习，合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于探究的创造精神。让学生切身感受到物理学习的快乐，品尝到学习成功的喜悦辅以多媒体课件进行教学，扩充课堂容量，形成高效的学习。,二、教学对象分析本节课面临的教学对象为宜春实验中学的初三学生，学生的实验能力应该比一般的农村中学的要高，对科学探究的方法——控制变量法已经有了一定的理解，老师在课堂上的作用就是起到一个引导的作用。三、教学目标设计（一）知识与技能（1）知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用。（2）理解电磁铁的特性和工作原理。（二）过程与方法（3）经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的过程，进一步熟悉控制变量法。（三）情感、态度与价值观（4）通过了解电磁铁在生产实践中的应用，认识物理是有用的，以激发学生的学习兴趣。（5）通过一系列的制作、实验探究活动，让学生感知实验的意义和价值。四、教学重点（1）电磁铁的特性。（2）电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的实验探究。五、教学难点（1）学生自己制作电磁铁。（2）利用自己制作的电磁铁进行实验探究。六、教学媒体漆包线、铁钉、电源、电流表、滑动变阻器、开关、导线、小磁针、实验室电磁铁10组，大头针若干，多媒体课件。七、教学设想：本节课如何突出重点，突破难点？认为应该以成功完成探究实验为载体，通过以下方面达到教学目标。首先，课堂设置大量的学生提问，内容有对旧知识的回顾，也有对新知识的思考，注重学生知识的连贯性，系统性。其次，通过一些图片对电磁铁在实际生产生活中应用进行展示，以激发学生学习本节知识内容的兴趣。再次，对教材中实验得出结论的部分，老师重点对学生自主实验进行指导，通过学生自己的动手操作，培养学生的动手解决问题的能力。八、教学过程设计（一）引入：本节课的引入时通过播放磁悬浮列车，电磁起重机等图片，创设情境，激发学生学习本节知识内容的兴趣，引出课题。这样引入的目的，一是为了让学生了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用，二是为了激发学生的兴趣。（二）电磁铁的概念在学习电磁铁的概念前，通过图片对前面的奥斯特实验、通电螺线管的磁场进行复习，在螺线管的基础上加上铁芯，观察指针偏转的角度，学生会发现指针的偏转角度就大了，这个实验表明了螺线管加上铁芯后磁性增强了。从而得出电磁铁的概念：电磁铁就是一个带铁芯的螺线管。学生可以自己获得知识：电磁铁由线圈和铁芯两部分组成。这时提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢引导学生回答：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。这一部分知识的学习，为后面的认识电磁铁的教学打下基础。并且可以实现由旧知识向新知识的迁移。本部分内容的设计，要让学生通过实验认识铁芯在电磁铁中的作用，主要是为了增强磁性，至于为什么要用铁这种物质，而不用钢或其他的金属，要让学生学习了电磁铁的特性后再进行发问。（三）认识电磁铁本部分学习的内容，让学生通过活动1中的A活动进一步认识电磁铁的构造，进一步对电磁铁的概念加以理解。B活动主要使学生认识到电磁铁的特性就是电磁铁通过时产生磁性，断电时磁性消失。在电磁铁的使用过程中，要消耗电能，产生了磁，也就是利用了电流的磁效应。在这部分的活动中，让学生真接使用实验室的电磁铁，通过开关来控制电流的通断。磁性的检验有多种，可以是采用小磁针来进行检验，也可以采用大头针来进行检验。...