教学设计年级:四年级科目:语文课题:飞船上的特殊乘客学校:红旗小学教师:于海哲教学目的:1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,激起热爱科学的情感。3.了解太空蔬菜的变化和作用,初步学习课文的说明方法。教学重难点:1.重点:了解太空蔬菜变化的原因和作用,2.难点;学习准确地用词,形象地表达,初步学习课文的说明方法。课时安排:1课时教学过程:一、导入1.展示图片:师:同学们,这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射,实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上,有一位英雄,他是谁呢?生:杨利伟2.师:对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁?3.今天,我们就来认识这批特殊的乘客。板书:飞船上的特殊乘客让学生读课题。二、初读课文1.师:这是一篇略读课文,请同学们打开书,读一读这篇课文,注意其中生字的读音和生词,借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。学生自读课文,自学交流。2.检查生字自学情况。板书:例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱指名学生读上面的词语。教师相机指导。3.指名分段朗读课文。三、研读课文1.让学生按照黑板上的问题再读课文:(1)“特殊乘客”指的是谁?(2)特殊乘客”飞回来后有何变化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?(4)这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?学生读课文、讨论,教师巡视指导,并提供学习资料。2.交流汇报师:飞船上的特殊乘客到底是谁?生:植物的种子师:“特殊乘客”飞回来后有何变化?生1:茄子有的果实比篮球大,有的比鸡蛋小。生2:它们回来后种在地里,普遍具有以下优点:产量高、品质好、生命强。师:太空蔬菜是怎么形成的?生:淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。师:太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?生1:从外形上看它比原来的更大、更长,还会产生一些颜色的变化。生2:从味道上,它比原来更鲜美。生3:从营养价值上它更丰富,抗病力强。生4:从其他价值上看,还具有药用、美化、绿化的特点。师:这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢?生:科学家。3.师总结:是的,这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家,是他们创造了一个又一个的奇迹呀!4.接下来请大家浏览课文,并完成练习题。板书:全文共___自然段。一、写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子。在第()自然段二、写太空种子的变化及变化的原因。在第()到第()自然段三、写经过选育后的太空种子的用途。在第()到第()自然段四、写科学工作者创造出奇迹。在第()自然段5.师:根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。生:介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。6.课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书:变化、用途生:小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。7.通过刚才的训练,我们知道总结课文主要内容有两种方法,一种是根据每段大意来概括主要内容,还有一种是理清文章思路,抓住文章中心句、关键词来概括主要内容,以后我们还要进行这方面的训练。四、品读课文1.下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化。默读2—3自然段,把你感兴趣的变化找出来,说说为什么?(1)出示句子:在浩瀚的太空中,由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力,高真空的特殊环境,使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。(2)你理解微重力,高真空吗?提示:微重力状态:当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了,这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了,在空间站,任何事物都不受重力影响,这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品,培育出地球上没有的新物种。例如:在微重力状态下,没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流,因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用,能培育出优良物种。(3)大家看,这就是失重的场景。你能说说微重力有哪些现象?展...