四年级下册《语文园地一》教学设计

四年级下册《语文园地一》教学设计（我的发现、日积月累、宽带网）教学目标：1、初步感受排比句的表达特点。2、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。3、通过诵读诗句懂得大概的意思。在初步感知后，可复诵读，直至背诵。4、能独立进行搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。教学重难点：1、感性认识排比句的特点及其表达作用。2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。3、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。教学准备：1.教师准备：多媒体课件、收集资料。2.学生准备：搜集祖国锦绣河山图片资料。教学时间： 2 课时。教学过程第一课时（我的发现）一、反复品读，自主发现课件出示句子并提出要求：读一读下面的句子，你发现了什么？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。二、集体讨论，各抒己见预设答案：⑴ 用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。⑵ 三个相同的句式是：漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊，绿得……⑶ 三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。⑷ 我觉得这样写，有许多好处。比如：能够强烈地抒发自己的思想感情。读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。这样的句子用在文章里，语言很美，很生动、很形象。⑸ 我发现课文中还有一些这样的句子呢。如《桂林山水》中小山的那一段：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骡驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。再如《七月的天山》里面的一段：满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。三、介绍句式，辨别练习1、介绍排比句式：排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。比如：上面的句子“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动；漓江的水真清啊清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的...