2015-2016学年第一学期实验片区五年级语文教学案1师恩难忘主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《师恩难忘》是“园丁之歌”这一单元的第一篇课文，是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬，可亲的乡村教师形象。【学习目标】⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。⒉学会本课8个生字，读准“教诲、衣襟儿、正月”等词语，注意“滋润、拐杖、恭恭敬敬”等词的写法，理解并学会运用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”等成语。⒊通过对“春雨点点滋润着我，播下文学的种子，教诲之恩，我终生难忘”等课文重点句段的朗读品味，掌握用自己的话谈谈对句子的理解的基本方法。⒋描写人物的文章，学习对人物的直接描写和间接描写的方法。【学习重难点】⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。⒉学会本课8个生字，读准“教诲、衣襟儿、正月”等词语，注意“滋润、拐杖、恭恭敬敬”等词的写法，理解并学会运用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”等成语。⒊通过对“春雨点点滋润着我，播下文学的种子，教诲之恩，我终生难忘”等课文重点句段的朗读品味，掌握用自己的话谈谈对句子的理解的基本方法。第一课时【课时目标】⒈学会本课8个生字，读准“教诲、衣襟儿、正月”等词语，注意“滋润、拐杖、恭恭敬敬”等词的写法，理解并学会运用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”等成语。⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文1-7自然段，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。⒊描写人物的文章，学习对人物的直接描写和间接描写的方法。【学习过程】一、预习导学1、在下列加点字的正确读音下划“”。衣襟（jīnjīng）教诲（huǐhuì）正月（zhēngzhèng）戛然而止（jiájié）歇歇脚（xiēxie）拐杖(zhàngzàng)2、查字典，并联系上下文解释下列词语中加点字的意思。十年树木，百年树人身临其境3、在横线上填写合适的词语。⑴他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。⑵我听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲一课，都要编一个__________教师是人类灵魂的工程师。——斯大林12015-2016学年第一学期实验片区五年级语文教学案___的故事。⑶我仍然像40年前的小学生那样，地向他行礼。⑷，。老师的教诲之恩我终生难忘！4、这篇课文我读了遍，通过预习我知道了：本文的作者是作者通过对小学一年级时一位的回忆，抒发了。二、课堂助学1、设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?这究竟是一位怎样的老师呢？这节课我们就随着课文走进作者的回忆里。⒉预习反馈⒊整体感知学习课文1~7自然段，说说文中的田老师是个怎样的人。找出相关语句读一读说一说你的感受。初步交流学习用这样的句式表达：从文中“__________________”句中的“___________”一词中，我看出田老师是一个___________的人。学习步骤：（1）默读课文，找出描写田老师的语句，画出其中让你感受深刻的句子。（2）圈出句子中，带给你感受的词语，并在旁边写一写你的感受。（3）有感情地读一读句子。学生根据学习步骤的提示进行自学，然后交流汇报。根据学生说的情况相机教学。提示：（1）他口才、文笔都很好（这是对田老师的直接描写）（2）他教书很有方法（3）他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理（一）交流一、二自然段①第一自然段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？（那年）②概括第一自然段的意思。③第二自然段的描写虽然简单，但是流露了作者怎样的感情？（流露了作者对田老师的敬佩之情“17岁就开...
