《军犬黑子》跟进性练习设计与效果分析单课后作业设计纸笔测试目标:掌握文章主要内容,培养学生概括能力,增强语用训练类型:综合练习题方法:A根据课文内容填空。_____是一条聪明的军犬。在一次训练中,_____跟它开了个玩笑,三番五次地欺骗它,可因为它十分信赖_____,还是改变了自己的选择。当它知道这是一场骗局时,头也不回地跑出营区,再也没回来。这告诉人们一个道理:彼此之间要_____,想要得到______,首先要___。B句子训练(1)哪怕是条狗,也是有尊严的。(用画线的部分写一句话)(2)几个驯导员想出了一个办法。(扩句,至少扩两处)(3)狗也有尊严。(改为反问句)(4)做事粗枝大叶的人,是一种坏习惯。(修改病句)表现性评价目标:掌握篇章结构,学习语言、动作、神态、心理等描写方法。理解人与动物之间应如何相处。类型:阅读拓展训练方法:当黑子终于明白这是一场骗局时,它极度痛苦地“嗷(áo)”地叫了一声,泪水从它的眼睛里流了出来,然后沉重地垂下了头,慢慢地向营门走去……“黑子!黑子,你上哪儿去?”驯导员带着哭腔说。但黑子无动于衷,连头也不回,(继续陆续)往外走。“黑子,别生气,我这是跟你闹着玩儿呢!”驯导员扑上去,(赶紧紧紧)地搂住了黑子,流着眼泪说。黑子一下子挣脱了驯导员的搂抱,急速向营区外跑去。此后,它再也没有回来。黑子的出走,让人们(常识认识)到:哪怕是条狗,也是有(尊重尊严)的。1.选择合适词语:2.从文中的哪些词语中可以看出黑子是真正愤怒和伤心了?(至少写三个)3.黑子带着伤心和怨恨走了,离开了它曾经熟悉的“家”。假如有一天,你在路上遇到了黑子,你会怎样做?想一想,写下来_______________。学习效果分析单1.量化分析第一组训练73.2%的学生回答出来A组题。94%的同学准确完成B组题,=对于第二组训练,第一、二题正确率达90%以上,第三题学生能从各种角度表达对黑子的友爱,达到了单元训练目标。2.定性分析:从学生反馈来看,基础知识掌握较即好。课内阅读理解也能达到预期目标。3.反馈分析能掌握文章主旨,掌握描写方法,理解人与动物的内心。1.得失分析正所谓一课一得,教学时,我把训练点放在了学习描写方法,理解人物内心,学会与动物友好相片三个层面上,学生通过学习从描写方法的体会中,分析了黑子和驯导员的内心世界,体会到动物也需要尊重这一主题。此之得也。但教学中,我注重了引号的三种用法的对比教学,以此增强学生对主人公情感的深入理解,学生体会却不是很深,如果在练习中加设一组检验就会更好了。此之失也。